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学习者的学习动机分析 在教育领域越来越重视如何教会学生学会学习的今天，像学习动机、学习兴趣等因素对学生学习的影响，日益引起教育界的普遍关注。教师在日常教学中遇到的很多问题，如有些学生在学习中为避免过多的失败，而不愿去主动尝试；有些学生虽然智商不差，但在学习的主动性、积极性方面存在很大的不足……这些问题都可以归结为学习动机问题。 很多人都知道动机对学习的重要性，但常常说不出它是什么以及如何有效地加以利用。在教学设计理论和应用研究中，学习动机的分析和激发还比较薄弱。 一、学习动机概述 1.学习动机的概念 所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。有人认为，对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习能力感）、对学习成绩的归因（成就归因）四个方面，是学生学习动机的主要内容。 2.学习动机与学习的关系 学习动机和学习是相辅相成的关系。学习能产生动机，而动机又能推动学习。一般来说，动机具有加强学习的作用。根据耶克斯—多德森律，动机的中等程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利。 3.学习动机的分类 学习动机的分类方法有很多，这里就只列举两种对教学实践有影响力的分类。 （1）内部动机和外部动机 这是从学习动机的内外纬度来划分的。内部动机是指人们对学习本身的