学校对教师教学方式的指导意见与措施.docVIP

教师教学方式的指导意见与措施 课堂教学是实施素质教育、提高教学质量的主阵地。为深入推进素质教育，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，切实转变教师教学方式，从以往以教师为中心，以教科书为中心的课堂转变为以学生为本，以学定教的课堂，实现课堂转型，全面提高中小学教育教学质量，特制定本指导意见与措施。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统筹工作全局，深入贯彻全国、全省、全市教育中长期发展规划纲要精神，进一步转变教师教学观念，提倡教师专业发展的“三专模式”（专业阅读+专业学习+专业发展共同体），促进教师专业发展，面向全体学生，大力倡导启发式、探究式、参与式、讨论式教学，突出学生主体地位，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，认真研究理想课堂的“六度”模式和“三重境界”，构建理想课堂，不断提高教育教学质量。 二、基本原则 转变教师教学方式必须主要立足于课堂教学，通过理想课堂的构建，努力实现教师教学方式的转变。理想课堂的基本原则是： （一）先学后教，以学定教原则。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习探究，然后教师针对学生不理解的内容或不能解决的问题进行精讲点拨。当然，对于小学不同年段、不同学科，落实先学后教的措施有共性也有区别。如小学低年级，更强调的是手把手，教给学生学习方法，培养学习习惯，所以学习过程中，教师指导的成分更多一些；而高年级，学生有了一定的学习基础