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学生学习方式论文：关于转变学生学习方式的探讨 摘　要：转变学生的学习方式既是21世纪对教育发展的要求，也是学生心理发展特点的要求。把学习方式的转变作为课程改革的突破口，在教育心理学上具有特殊意义，由他主学习到自主学习的转变要求教师教学方式的转变、要求教材以问题情境的方式呈现，更重要的是新的学习方式改变了学生学习的态度。研究性学习是对学生学习方式转变的有效探索。 ????? 关键词：学习方式；研究性学习；研究型课程 一 转变学生的学习方式既是21世纪对教育发展的要求，也是学生心理发展特点的要求。一般认为，这种转变的取向主要体现在两个纬度：一是学习主体由他主转向自主。他主学习是指一种被动的、依赖性的学习；自主学习是指一种主动的、独立性的学习。二是学习过程由被动变为主动，凸现学习过程中发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。由他主到自主，由强调学习结果到强调学习过程，这是现代学生学习方式转变的基本特征。1．新的学习方式要求教师的教学方式必须随之转变。新的学习方式强调学生自主地思考问题、发现问题，是一种创造性的学习。这种创造性的学习方式要求教师的教学方式也必须具有创造性。教师的作用重在引导，引导学生创造性地参与文本（主要指教材）的意义生成过程，使文本显露新的意义。教师的主要任务是关注学生在理解文本的过程中所显现出的创造性思维的