影响学习迁移的主要因素.docVIP

影响学习迁移的主要因素：学习情境的相似性；学习材料的性质；学习活动的多样性；原学习的熟练和理解程度；年龄特征；智力水平。如何促进学习迁移？合理的安排课程与组织教材；提高概括水平，强调理解；课内和课外练习相配合，提供应用机会；提供学习方法的指导；培养良好的心理准备状态。遗忘产生的原因？生理原因；记忆痕迹衰退；干扰如何克服遗忘的传统策略注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍；加强记忆信心，提供愉快的学习经验；提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法；复习；过度学习；记忆术。教师怎样才能合理地组织复习？根据遗忘先快后慢的规律，要科学分配时间，及时复习，经常复习。应根据材料的性质和数量合理安排复习。强调复习的效率和主动性，强调反复阅读和尝试回忆相组合。组织者策略的意义：（奥苏贝尔）有助于同当前的学习材料形成有机联系，给学习材料提供适当“支点”；便于在学习初期对已有知识的整合，后期则不易忘记；学生借助于组织者将学习材料的本质部分整合于已有的知识系统，非本质部分则可不去记忆。 学习里理论在教育心理学的作用学习是心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是学校教育心理学中最重要、最核心的理论。只有教育心理学将学习理论作为自己学科的理论内核。学生学习的特点：见解性学习为主，直接性学习为辅；组织计划性；有效性；年龄差异性；学生学习的面向未来特性。学习的分类：知识的学习；技能的学