在高中地理教学中创造性地使用高考试题.pdfVIP

考试指导 在意巾地理教学l【】创造n生地使用离考i式题 ■ 刘金龙 高考试题出自专家之手 ，大多数试题科学准确， 与交流。因此 ，该组选择题运用地理热点体育盛会 ， 构思巧妙，对学科知识和学生的能力均有较深入地 考奄基本的地理知识和能力，超越教材，义源于教 考查，很好地发挥了选拔人才的作用。同时，它也代 材，且考查了人们 (包括学牛)普遍关心的热点问题 ， 表着人才培养对基础教育的要求 ，很大程度上体现 发挥高考的宣传教育功能，可谓经典之作 。 了基础教育的改革方向，因此，对中学教学和高考命 读懂地图并能准确提取信息是解题的前提。图 题改革有着明显的引导和指示作用。在高巾地理教 中以直角坐标式的经纬度为背景，隐含了经纬网；以 学巾会经常使用历年的高考试题，但大多数情况下 火炬传递经过 的主要城 市及先后顺序为主题。另 只是作为练习题用，未能发挥其存教学 巾应有的作 外，文字材料还说明了火炬传递的时间是 4、5月份。 用，是一种资源的浪费。用好高考试题，深入挖掘其 对相关城市进行空间定位，并结合MIN，是正确解答 在教学过程中的价值，优化教学过程，科学复习和备 本组题的前提。雅典属地中海气候，第 1题选 B；第 考 ，这是每一位教师都应该认真思考和努力践行的。 2题选 A(解题时存 上嘶…赤道、30。N、3O。S、2O。 要用好高考试题 ，就必须研究高考试题，分析其 W、160。E线能大大提高判断效率)；第 3题选 B(切 命题意图、考查的能力及情景设置 、试题结构等，认 记到达时问)；第 4题是简单的区时换算，选 C。 真分析当这些要素发生变化时，试题的指向性、难易 转换：高考地理试题所给信息的旱现方式多样， 程度、开放程度将发牛怎样的变化，在教学过程巾如 存教学过程rf1，可以利川高考试题，引导学生将信息 何利．}_}_j这些变化引导学生加深对 问题的认识 ，并以 呈现方式有效转换，如文 转换、图图转换、冈表转 此提升学生的能力。具体地说，可以通过对高考试 换等，以增强其直观性和交互性。这样做可以使学 题的解析、转换、扩展、变式等方式，使其在教学和复 生存感受信息呈现方式的多样性和灵活性的同时， 习过程中发挥更大的作用。现举例探析创造性地使 学会 自主搭设解题台阶，寻求最佳解题途径，降低思 用高考试题的方法。 维难度。如在解答例 1时，将图 1中的城市标到世 【例 ll(2007年高考北京文综卷)北京奥运会火 界海陆轮廓图上 (如 2)，则利于学牛对各城市的 炬将于 2008年3月 25日存雅典采集火种，4月 lEl 卒问位置形成比较清晰的认识，利于快速、准确解答 从北京出发在全球传递，5月传 同围内。读图完成 试题 。 (1)～ (4)题 图 2 图 l 北京奥运会火炬接力传递示意图 教师在平时的教学和复习过程中，要有意识、有 (1)雅典所处的自然带是 ( ) 计划地培养学生的地图转换能力，并指导学生掌握 A．亚热带常绿阔叶林带 地图的转换方法，包括复杂图到简单网的转绘、局部 B．亚热带常绿硬叶林带 图到全图的转换、陌生图到熟悉图的转换等，这样就 C．温带