地方高校“校企合作”的人才培养模式研究.pdfVIP

2011年 4月 佳 木 斯 大 学 社 会 科 学 学报 Apr．，2011 第 29卷第 2期 JOURNALOFSOCIALSCIENCEOFJIAMUSIUNIVERSITY v01．29 No．2 地方高校 “校企合作”的人才培养模式研究 杨 弘 ，魏天路b (佳木斯大学 a．理学院_b，机械工程学院，黑龙江 佳木斯 154007) [摘 要】地方高校培养高素质应用型人才最理想的模式就是实施校企合作，校企合作的成功需要多方积极参 与和大力配合。在市场经济体制下，寻求学校与企业合作的健康机制，开辟校企合作教育的创新之路 ，是关系到教 育可持续发展的重大问题 。 【关键词】校企合作；工学结合；培养模式 [中图分类号]G642．4 [文献标识码]A [文章编号]1007—9882(2011)02—0110—02 金融危机导致 国内企业特别是中小企业经营困 业要求；学校则可以有效整合资金、设备、技术、智力、人 难，对 工的需求也相对减少 ，这就导致了高校学生就 才等各种资源，建立校企合作长效机制，借助外力开辟 业困难，而想要为毕业创造 良好的出路，就应当保证毕 新的发展道路。借助校企合作，学校和企业可以相互交 业生的质量，保证学校教育与企业需求接轨 ，而校企合 流，让资源达到合理利用，让学生与企业密切接触，了解 作正是解决以上问题的有效途径。就 目前来讲 ，虽然许 企业的运作流程 ，了解 自己的工作性质，提高专业素质。 多高校已经尝试开展校企合作，但是依然存在着一些问 2．工学结合 题。 工学结合与产学研结合相比较为微观，它是一种将 一 、 “校企合作 、工学结合”的培养模式发展与问题 学习与工作相结合的教育模式 ，形式多种多样，有一年 并存 分为三学期，工作与学习交替进行的；也有一个星期几 学生的就业难 问题是学校当前发展面f临的最大挑 天学习几天工作的；也有每天半天学习半天工作的，等 战，为应对这一挑战，各个高校都以培养学生的职业素 等。无论是什么形式 ，它们的共同点是学生在校期间不 质为导向，以学生的就业为 目的，在诸多方面为学生搭 仅要学习而且也要工作，也就是半工半读。这里的工作 建平台。毕业生的职业化是企业的需要，是社会的需 不是模拟的工作 ，而是与普通职业人一样有报酬的工 要，更是一个学校长远发展、打造品牌专业、品牌高校的 作，因为只有这样 ，学生才能真正融入到社会中得到锻 基础。而培养学生，使其 向职业化的方向发展，就必须 炼。学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了 在教师授课和学生学习的环节为学生创造职业氛围，为 接受企业的常规管理外 ，学校有严格 的过程管理和考 学生提供实习实训的条件。但是多年来一直 以理论教 核，并给予相应学分。 学为基础，致力于教书育人的高校很大一部分专业并不 工学结合教育模式由来 已久，最早可以追溯到英国 具有 自己的实习实训设备和条件 ，地方性综合大学又存 桑得兰德技术学院工程系和土木建筑系于 1903年开始 在科 目多、专业范围广的特点 ，如果所有专业的实训设 实施的 “三明治”教育模式。英国出现三明治教育模式 备由校方 自行解决，实训条件 由校方 自行创造，则会动 以后的第3年，也就是 1906年，美国俄亥俄州辛辛那提 用大量的人力物力 ；并且如果仅仅为实训创造出的职业 大学开始实施与英国基本相同的工学结合教育模式，并 仿真环境很可能在短时间之内就会出现滞后性的问题， 称之为 “合作教育”。工学结合教育模式之所以能持续