人教版九年级上沁园春.长沙教学课件.ppt

读下阕，思考探讨下列问题： 1、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？ 2、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪里？ 3、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”“击水”一词有何深意？ 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记 ?长亭送别》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。寥廓江天万里霜。 —毛泽东《采桑子.重阳》 (1929.10) 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。 —毛泽东《清平乐.六盘山》 (1935.10) 立 志 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 咏 蛙 1910年 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？ 忆秦娥 娄山关 1935年2月 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海，残阳如血。 长沙地图 橘子洲头 岳麓书院 爱晚亭 橘子洲头 * 沁园春.长沙 让我们大声朗读课文吧： 第一遍，读准字音，划记生字词。 第二遍，领悟感情，读出感情。 第三遍，要在头脑中读出片片美景。 舸 寥 遒 遏 谒 字词 gě liáo qiú yè è 沁园春· 长沙毛 泽 东 读上阕，思考问题,明确思路 1、开头三句的正常语序是怎样的？ 2、一个“看”字管到哪里？ 3、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 4、写景诗句中哪些动词用得好？为什么? 5、写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？ 分析上阕 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。 眼 前 景 心 中 情 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 抒 见生机勃勃之景 生济世沧桑之情 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象. 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界. 万山、层林、漫江、百舸 雄鹰、游鱼、万物、霜天 意象 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 看 远眺　远景 近观　近景 仰视　高景 俯瞰　低景 绚丽多彩　生机盎然　 景物描写的视角变化和写景顺序 万山红遍， 层林尽染. （万：写出了山之多） （遍：写出了山之广） （层林:写出了林之多） （尽染：写出了染之透） 炼字 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 漫：江水溢满之状 争：活现出千 帆竞发的热闹场面 击：准确地形容出鹰的 矫健飞腾 翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 万类霜天竞自由 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 上阕： 　　写景提出　谁主沉浮 分析下阕： 忆 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 同学青春年少 风华正茂 峥嵘岁月 记 到中流击水， 浪遏飞舟？ 我辈破浪锐进 奋然前行 豪迈气概 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 恰 抒情回答慷慨激昂 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，　到中流击水，浪遏飞舟？ 自信人生两百年， 会当击水三千里！毛泽东 主题探讨： 《 沁园春·长沙》通过望秋景忆青 年时代的斗争生活，表现了革命青年 以天下为己任的伟大抱负，抒发了激 流勇进，蔑视反动派，立志改造旧中 国的豪情壮志。 毛泽东的《黎明三章》