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20 13 1 ZHON GXUESHUXUEZAZHI
中学数学杂志 年第 期
, , . ,
为依据的推理是不严格的 这样的做法可能会让学 增进应用意识 增进学好数学的信心 因此 我国高
. .
生认为变换思想仅仅是用来推导书本上的结论 因 中数学教材中活动的恰当选择就显得尤为重要 我
, , , :
此 还应考虑多角度配置一定数量的变换类问题 使 们以为 它至少应反映这样两方面 一是突出图形变
. ; 、 、 、
变换的思想内化为一种重要的思考问题的方法 换的本质和思想 二是利于学生观测 探索 实验 验
(2) . 、 .
信息技术与图形变换的有机整合 利用信 证 推理和交流等
, ,
息技术工具 我们可以很方便地制作图形 可以很方
. 参考文献
便地让图形动起来 许多计算机软件还有测量的功
, [1] NCTM. Principles and Stan dards for School Mathematics
能 这有利于我们在图形的运动和变化过程中去发
. 2001,USA ,http :/ www. nctm. org /
. ,
现其中不变的位置和性质 因此 我们不仅应重视信
[2] McDougal Littel. Geometry ,A Houghton Mifflin Compa-
,
息技术与图形变换的有机整合 而且要让学生利用
ny ,2007 ,USA.
信息技术进行探索和发现数学问题.
(3) . ,
数学活动的选择 活动方式呈现变换内容
(1979—),, ,
作者简介 熊丙章 男 重庆开县人 西南大
、 . ,
具有直观 具体和有趣等特点 学生经历其中 通过
, .
学博士研究生 主要从事中小学数学教育研究
、 , ,
思考 探索和交流等活动 能形成良好的思维习惯
数学填空题解答策略
安徽省岳西县城关中学 24
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