FPGA设计课程教学方法的研究.pdf

2010年第18期总第169期＼ 黑纂鉴塑鲤幽．量釜竖笪望星些邕墨墅 DOI编码：10．3969／j．issn．1007—0079．2010．18．059 FPGA设计课程教学方法的研究 冯 柳 摘要：FPGA设计课程是一门实践性很强的电子系专业课，包括FPGA设计的理论课程和实验课程两部易、本文从硬件描述语言的 选择、可综合语句的讲解方式等多方面探讨了理论课程的教学方法。对目前实验课程中存在的一些问题进行分析，提出了实验课程中基础 实验与设计性实验相结合，软件实验与硬件实验相结合，必修实验与开放f生实验相结合的改革方案。 HDL；实验；教学方法 关键词：FPGA；Verilog 作者简介：冯柳(1985一)，女，辽宁建昌人，四川大学锦城学院电子信息工程系，助教，工学硕士，主要研究方向：信息处理。(四川 成都611751) 现场可编程门阵列(FPGA)是1985年由美国Xilinx公司硬件描述语言综合器，生成能和实际的硬件电路对应的网表或 首先推出的一种新型的PLD，规模大、集成度高、灵活性强，对硬件电路进行仿真，如图1所示。因此在硬件描述语言编程 实现的逻辑功能更广因此已逐步成为复杂数字硬件电路设计 时不能按照软件语言的设计思路，而是要紧扣数字电路，做到 的首选。近年来随着FPGA／CPLD等可编程器件的广泛应用，编程之前先构建硬件电路图，即。胸有成竹”。 社会对熟练掌握可编程器件开发的高素质大学毕业生需求量在 5．区别可综合与不可综合的语句 逐年增加。为了适应社会需求，很多高校开设FPGA／CPLD等硬件描述语言设计之初是为了进行硬件仿真，即其中的一 与可编程逻辑器件设计相关的课程。由于起步较晚，目前该类 部分语句是可以对应生成楣应的硬件结构，就是可综合语句； 课程还不够成熟，但总体上教学可以分为两个部分，即基础理 与之相对，不可综合的语句并没有相应的硬件结构。作为硬件 论部分和实验部。笔者通过总结近年来的教学经验提出了几 设计的初学者区别可综合语句和不可综合语句对于其进行有效 点教学意见。 的系统设计具有非常重要的意义。所以在讲授的过程中可将可 一、FPGA设计的理论部分 综合与仿真分成两部分来讲，以避免?昆淆。 FPGA设计理论部分的基本理论包括可编程器件的介绍、 匪圃—令区亟圃—令l景盏篙代码J 开发流程、编程语言、设计的技巧及优化等几个环节，其中编 程语言是FPGA设计人员必备的素质，硬件编程语言是本学科 的重点内容之一。在教学中应注意以下几个方面。 区囹一匝匦圃一 1．硬件描述语言的选择 鹭 目前，国际最流行的是成为IEEE标准的两种硬件描述 图1语言设计目标流程比较图 语言VHDL和VerilogHDL。两种HDL各具特色，VHDL HDL按照类别划分， 按照以往教材的讲法，是将Verilog 起源于Ada语言，语法严谨，较为复杂，一般需要半年以上如表l所示。但是对于初学者来说，同时学习同类的语句，容 的培训才能基本掌握设计技术，多用于军事及航天等领域；… 易产生混淆，也不利于硬件结构设计，所以可以将语句分为可 VerilogHDL是一种非常容易掌握的硬件描述语言，只要具有综合语句和不可综合语句两类。先讲可综合语句，经过一段时 C语言的编程基础，通过20学时的理论及语法的学习，再配以间练习，学生掌握设计方法后，再讲不可综合语句，用于仿真。 相应的编程实验，一般可在2—3个月内掌握，多用于商业开发。 表1语句的可综合性 HDL比VHDL类别 语句 可综合性 所以，对具有C语言基础的学生来说，Verilog initial 更容易入门。在有限的课时内，可以使学生更专注于F