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基于手持设备的教育游戏设计研究 陈忍，朱守业 (江苏师范大学教育研究院，江苏徐州221116) 摘要：阐述了基于手持设备教育游戏的相关概念及特性，分析已有的相关研究成果，提出了基于手持设备的教育 游戏的设计原则和设计策略，以及基于手持设备教育游戏设计的基本流程。从软件工程学的角度对教育游戏的开发 流程进行了探讨，并对其未来发展进行了展望。 关键词：手持设备；教育游戏：设计 1-0041．03 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672。7800(2013)1 教育游戏集教育性与娱乐性于一身，通过游戏的通道达到教育 1概念界定 目的，体现了寓教于乐的思想i⑤可玩性。可玩性是和具体游戏 内容和表现方式有关，游戏设计的目的是为学习者提供非良构 1．1手持设备 问题解决的情境，让学习者进行情境学习，有利于知识的建构。 手持设备是相对于比较固定的大型设备而言的，是一种便 于移动的、便携的小型电子设备，如手机、掌上电脑、学习机以 2基于手持设备教育游戏的设计原则与策略 及Pad等智能终端产品。手持设备具有大型设备所具有的基本 功能及特征，是它们的微型化，因其体积小、携带方便、有电池 2．1设计原则 供电等特性而受到人们的青睐，在人们的学习、工作和生活中发 (1)设备平台的独特性。在设计开发时，要采用具有较强的 挥着重要的作用。但手持设备屏幕小且分辨率低、按键少、声音 兼容性的开发平台和语言等，使开发出的教育游戏能在更多设 小、内存小与数据处理速度慢、电池续航时间短，这些特性对基 备上运行；在设计游戏的时候，应充分考虑到按键的要求及导航 于手持设备的教育游戏的设计与开发有决定性作用，在教育游 的设置；教育游戏还应该具有一定的稳定性，能够进行升级维护。 戏的设计过程中要充分考虑到其特性的限制。 (2)情节具有学习目的性，内容科学高尚。游戏要根据教学 1．2教育游戏 目标要求，并在分析游戏者特征的基础上进行设计。游戏内容 教育游戏是一类具有一定教育意义的计算机应用软件，学 必须符合社会伦理道德规范，不含有暴力、色情等不利于学习者 健康的因素，游戏内容要尽量有趣且符合游戏学习者的认知规律。 习者通过游戏来获得知识技能、情感态度、价值观。笔者在国内 (3)时间长短和难易程度合理。手持设备教育游戏的时间 学者研究的基础上，总结出教育游戏具有以下特征：①教育性。 和难易程度设置都要合理适中，时间过长或过短以及过难或过 教育性是教育游戏的首要特性，教育游戏必须符合教育教学规 简单，都会使学习者失去学习兴趣。 律和学习者的认知规律，所要表述的知识内容和结构体系应当 (4)具有鲜明的视听效果和艺术性。良好的音效和画面，让 确保科学性、教育性；②游戏性。游戏性关注的是如何设计才能 游戏者在真实的情境中学习，达到最优化的学习效果，艺术性是 使一个游戏更能吸引学习者的兴趣，保持良好的注意力；③竞争 学习者的情操得到升华。游戏画面不仅要具有鲜明的视觉效果