二零一六年苏教版语文五下《爱因斯坦和小女孩》word教案1.docVIP

《爱因斯坦和小女孩》教学设计与反思 ? ??????? 教学设计： ? 21.爱因斯坦和小女孩 ? ????? 教材简析 ???? 《爱因斯坦与小女孩》一文按时间顺序讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段。表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。全文共8个小节，以“相撞、相遇、相邀、相处”为顺序展开故事。细读此文，既可以从平实的字里行间感受到大科学家的普通之处，又可以真切体味到爱因斯坦为了潜心研究科学事业而不拘小节的伟大一面. ?????? 教学要求 ?????? 1．学会生字，理解新词。 ?????? 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 ???????3．凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。 ?????? 教学重点、难点 ?????? 1．朗读课文。 ?????? 2．体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。 ???????教学准备：PPT ?????? 教学课时：2课时 ?????? 教学过程： 第一课时 ? ?????? 课时目标： ?????? 学会生字，理解新词；能正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文脉络，了解课文主要内容。 ?????? 重点：学会生字，理解新词；能正确、流利、有感情地朗读课文； ?????? 难点：理清课文脉络，了解课文主要内容。 ?????? 教学准备：PPT ?????? 教学过程 ?????? 一、导入新课，揭示课题 ????? 1、同学们，你知道哪些伟大的科学家的名字呢？ ????? 2、能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？ ??????3、你知道爱因斯坦成功的秘诀吗？ ????? 4、今天，我们就来学一篇有关爱因斯坦的文章。（板书课题，齐读课题） ????? 5、 看了课题，你有什么疑问吗？ ???? 过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！ ????? 二、学生自读课文 ????? 提出要求： ????? 1、读准字音 ????? 2、读通课文，理解词语意思 ????? 3、边读边思考，在自己不能解决的疑问处做上记号。 ?????? 四、检查预习情况 ?????? 1．指名分自然段读课文，相机正音再读。 ?????? 2．出示PPT，认读生字词 ?????? 3.理解词语，说说用什么方法理解的。 ????? 五、讨论交流 点拨指导 ?????? 1．小组合作学习：讨论前面提出的问题。 ?????? 2．交流点拨 ?????? 3、再读课文，理清课文脉络 ???????（1）课文是按什么顺序写的。（时间顺序） ?????? （2）他们之间有过几次交往？（三次） ?????? （3）请你分别用一句话来概括爱因斯坦和小女孩三次交往的情形。 ?????? 交流：一遇（1—3）二遇（4—5）三遇（6） ?????? 六、作业设计 ??????? 1．想办法记忆田字格中生字。 ??????? 2．描红、临写。 ??????? 3．听写生字词，同桌检查。 ??????? 4、概括课文的主要内容。 ????????5、练习有感情地朗读课文。 第二课时 ??????? 课时目标： ??????? 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“一面……一面……”造句。 ??????? 2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用，培养学生通过语言文字理解人物特点的学习能力，体会说话必须做到言之有据。 ??????? 3、体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。 ??????? 教学重点、难点 ?????? 重点：通过语言文字，感悟爱因斯坦伟大的人格魅力。 ?????? 难点：对爱因斯坦是不是“最伟大的人”的全面理解，让学生建立起丰满而又立体的爱因斯坦这一人物形象。 ?????? 教学准备：PPT ?????? 教学过程 ?????? 一、复习提问 ?????? 说说课文的主要内容。（三次相遇，相处，成了好朋友） ?????? 二、精读指导 ??????? 1、精读第一次相遇部分（第1——3自然段） ????? （1）指名朗读第一段。用“——”画出写爱因斯坦外貌的句子。（出示） ????? （2）用“～～”画出写爱因斯坦动作的句子。 ????????? A“一边……一边……”表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体会到了什么。 ????????? B、用“一边……一边……”造句。 ????????? C、齐读。 ??????? （3）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？读课文，用“因为……所以……”说说原因。 ??????? （4