二零一六年苏教版语文五下《谈礼貌》word教案2.docVIP

20、谈礼貌 第一课时 教学目标： 1.能够正确、流利地朗读课文。 2.学会本课字词，正确辨识文中的多音字“校”。能联系上下文理解词语的意思。 3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 4.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 教学重点：1. 能够正确、流利地朗读课文。2. 能联系上下文理解词语的意思。 教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 预习导航： 1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。 2.正确辨识文中的多音字“校”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。 3.正确辨析形近字：嫌、谦、赚、镰、廉、兼。 4.正确、流利地朗读课文，至少两遍。 5.查查字典，理解下列词语或句子的意思：“君子不失色于人，不失口于人”、“彬彬有礼”“出言不逊”“礼到人心暖，无礼讨人嫌”“纠纷”“和谐”。 6.通过上网、查阅资料等方式，搜集有关礼貌待人的故事。 教学准备：课件 教学过程： 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1.同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。 2.板书课题：谈礼貌 和《说勤奋》比较。 在学之前，我们回忆一下之前学过的一篇课文《说勤奋》。这两篇课文有什么相似吗？（“谈”和“说”，意思相同，都是说理性的议论文。） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1、默读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。不懂的地方划“？” 等到老师分析课文是再解决。 2、检查生字词。 yuè xián jiū fù xié 岳 嫌 纠 傅 谐 （1）学生自读。 （2）指名领读。 （3）齐读。 （4）指导写字。 （5）提醒易读错的字音： 咳嗽(轻声) 校(jiào)场 彬彬(bīn)有礼 牛皋(ɡāo) 耐(nài)心 3、读课文新词、难句。 纠纷 态度粗暴 出言不逊 思想情操 师傅 减少矛盾 文化修养 优良传统 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌 （2）那么这上面的词你又了解哪一个呢？ 彬彬有礼：形容举止文雅有礼。 出言不逊：逊：谦恭。说话不谦虚，没礼貌。 校场：古时，人们比试的地方。 镫：出示图片。 三、理清课文的段落层次 、 5节。好我请五位同学来为我们读读课文，你们其他同学仔细听，看看他们是不是把课文读的正确、流利了。 指名读，点评。边画出本文中心句。 2、 读后，回答本文中心句。（板书中心句。） 3、 为了证明这个中心句的正确性，文中举了几个事例？用小标题概括事例。（随答板书：问路 踩裙 刮脸） 4、 第5自然段主要说什么？（板书：意义） 师简单介绍议论文的一般结构特征：提出观点，举例证明观点，总结观点。 5 第一部分（第1自然段）由古训引出礼貌待人是我们中华民族的优良传统。 第二部分（第2～4自然段）用三个事例说明礼貌待人的好处。第三部分（第5自然段）学会礼貌待人的重要意义。 6、我们把这篇课文分了三个部分，谁来总结一下这篇课文的主要内容？ 这篇课文以举例子的方式，向我们说明与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌用语，能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更加美好。 四、温顾《三字经》，联系实际，体会“以礼待人”的重要性。 （出示）《三字经》中有关礼仪的句子。 为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 悌于长 宜先知 谈谈自己在家、在校、在社会是否做到以礼待人？ 学生交流汇报。 教师小结。 五、课外延伸 1、欣赏名人名言。 彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 --温特（英国画家）守时是最大的礼貌。 --路易十四（法国国王）礼貌是一种回收有礼貌的尊重的。　--拉罗什夫科（法国作家） 2、提出希望：从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。 【板书设计】 、谈礼貌（说理性的文章） －―言行谦恭 提出观点――礼貌待人是中华民族优良传统 证明观点――三个事例说明礼貌待人的好处 升华观点――学会礼貌待人的重要意义 1．由读第1自然段，想想你读懂了些什么？ 2．学生交流，师板书：君子不失色不失口 3．重点理解：“君子不失色于人，不失口于人” “彬彬有礼，粗暴，出言不逊” 4．小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼） 5．这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话