地学类学科精品课程教学网站的架构设计.pdfVIP

中山大学学报论丛，2007年第27卷第lo期 27No．IO21707 SUNYATSENUNIVERSITYFORUM．VoL 地学类学科精品课程教学网站的架构设计‘ 陈三明1”，钱建平2 (1．中国地质大学(北京)地学院，北京100083； 2．桂林=工学院资源与环境工程系，广西桂林541004) 摘 要：地学类学科的特点是空间大尺度、时间大跨度，。将今论古”是地学的基本教学方法， 因此动画技术与虚拟现实技术在地学教学软件的开发中起着重要的作用，精品课程网站不仅要整 合有特色的地学课件，同时因为它面向三种主体对象(教研组教师、学生主体、评审专家)，同站 se．．1gel-技术为后台编程管理，其开放性设计方便了精品课程的后 设计以SQL、ASP、Flashtemoting 续维护工作；以多媒体画面要素设计的视觉表达界面．让专家能够立即切人评阅观测点；教师能在 冈上集体备课并能通过在线测验了解学生的学习状况；学生能依托多媒体课件等课程资源进行自 主学习并能以多种方式与教师进行交流，实践表明，使用这套架构设计的国家精品课程《基础地 质学》非常成功。 关键词：精品课程；架构设计；基础地质学；ASP 。j ， 中图分类号：C,434文献标识码：A 精品课程建设是一项系统工程，要把课程建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流 教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，并依托于网络技术，将专家、教 师、学生紧密地结合在一个共同交流的互动平台之上…。因此，精品课程网站建设显得尤为 重要，她不仅是精品课程评价的重要依据，而且是该课程后续教学建设的重要基地。精品课程 网站是该课程的教学窗口，显然要具有示范性，它是整个精品课程建设成败的关键。 地学类精品课程除了基本的要素建设外，更注重的是内容建设，尤其最重要的是多媒体课 件建设。《基础地质学》课程在桂林工学院属于建设近五十年的传统专业，它不仅要作为科普 知识讲座面向于全院公选课。还要面向于资源与勘查专业、勘查技术与工程等专业的学生学 习，同时还要考虑到研究生的课外参考，因此它面向的学生群较大，又因为《基础地质学》 涉及的地质现象空间尺度大、时间跨度长，现存的地质现象是经过数亿年长期演变而成的，三 维动画表现技术与虚拟仿真技术的使用解决了我们长期教学的难题，五年来我们组织技术力量 开发了三套面向于基础地质学课程的课件，均获得了全国多媒体教育软件大奖赛二三等奖，部 分已出版。有面向于理论学习阐述复杂地质现象的。普通地质学”教学软件；有面向于野外 实习的“普通地质学野外实习”课件；有面向于科普类的“地球科学概论”课件，这些课件 成功融合于《普通地质学》国家精品课程网站之中，在长期的教学实践中受到教师和学生的 一致好评。 ·收稿日期：2007—09—02 西地质工程人才小高地建设项目责助。 作者简介：陈三明(1968一)．男，湖北黄冈人，博士研究生，高级实验师．桂椿工学院多媒体软件开 发与研究所所长，E-mail：啪IlIIiI唔@sli幢．edu．∞． 万方数据 一、地学类精品课程网站的整体要求 在教育部《精品课程评审指标》中提到“台理运用现代信息技术等手段，改革传统的教 学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理”、“使用网络进行教学与管理，相关的教学大 纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像 等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设”。同时列出几个技术观测点： “网络资源建没、网络教学硬件环境和软件资源；现代教育技术的应用；课堂实录””3J。 精品课程网站不同于其它类网站，《基础地质学》网站需要考虑到三部分受众：①网评专 家：精品课程均在网上评审，我们在反复研究精品课程的观测点后．针对每个观测点我们采用 鲜明的图示再加上少数文字说明形成，尤其足特色的表达我们使用了图形语言的表达形式；② 教研组教师：对于老师来说需要经常在家里备课，上传更新教学内容，在网上讨论并回答各类 学生提出的问题，测评学生成绩指导后续的教学进度及