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在线学习力提高策略研究 王永涛 (上海师范大学数理学院，上海200234) 摘要：网络的发展促进了在线学习方式的不断变革，面对网络浩瀚的知识。如何在有限的时间内高效快捷地 学习知识，即如何提高学习力是一个亟需解决的问题。分析了在线学习的概念、在线学习的特点．以及学习力的概 念、学习力的组成要素，探讨了在线学习的局限性，提出了提高在线学习者学习力的方法和策略。 关键词：在线学习；学习力；远程教育 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672—7800(2010)10—0015—02 需要安排学习时间；同时所有的课程学习者都可即点即学、方 1在线学习 便快捷。 (3)直观生动。在线学习采用了多媒体教学、可视化教学的 1．1在线学习的概念 方法，根据知识结构进行分类，课件采用现场讲座录像、Flash 对在线学习的概念在国内有多种解释，但这些解释都具有 及可视化课件等，具有形式多样、图文并茂、生动活泼的特点。 共同点。著名在线学习专家郑世良认为。在线学习就是在教育 在线学习让学习者与教师消除了地理位置的隔阂。犹如一对一 领域建立互联网平台，学生通过电脑上网。通过网络进行学习 的面对面教学模式，使学习者更直观地理解教师的教学内容。 的一种全新的学习方式。何克抗认为，在线学习是指主要通过 (4)自由选择。在线学习涉及领域广泛、内容丰富，最大程 互联网进行的学习与教学活动。它充分利用现代信息技术所 度地满足了不同类别、不同层次学习者的学习需求。学员们可 提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种 以根据个人情况，量体裁衣，有效地增强了学习的针对性，提高 全新的学习方式。 了学习效率，实现了学习者根据自身学习情况自由选择学习内 在线学习一般包括3个主要部分：以多种媒体格式表现的 容的目的。 内容，学习过程的管理环境，以及由学习者、内容开发者和专家 (5)学习互动。在线学习可以通过论坛或在线讨论等方式 组成的网络化社区。在线学习广泛应用于政府、学校、公司及 与学习者进行同步或异步的交流。以此与学习者进行互动、促 其它教育部门，促进了学习方式的多样化发展。在线学习是一 进学员的深度学习、帮助学习者答疑。以及引导学习者学习，真 种新的学习方式，它由通讯技术、微电脑技术、计算机技术、人 正达到深度学习及增强学习效果的目的。 工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行 的学习，是基于技术的学习，是学习方式中的一个奇葩。． 2学习力 1．2在线学习的特点 (1)学习者广泛。在线学习的学习者具有广泛性和不确定 2．I学习力概述 性，它和传统的面对面的教育面对特定的学习者是有区别的． 加涅认为学习是人的倾向或能力的变化，这种变化能够保 网络的传播速度和影响范围更加广泛．每一个上网学习的人