论民办高校青年教师生存状况(江苏)2.docVIP

我国民办高校青年教师的生存困境及现实对策 ——来自民办高等教育大省的报告 （发表于《高校教育管理》2012（4）） 龙宝新( （陕西师范大学 教育学院，陕西 西安 710062） 摘 要：青年教师是民办高校发展的依靠性力量，是学校实现内涵充实、实力攀升、潜能拓展的基本依托。在民办高等教育大省——陕西调查发现：民办高校青年教师在生活层面、事业层面和心理层面都遇到了一定程度的困惑，他们都民办高等教育机构“弱势中的弱势”。倾听他们对政策的呼声，积极从学校管理、政策制度、自身自强等方面寻求对策，是帮助青年教师走出困境，实现事业追求与高校发展共赢的现实举措。 关键词：民办高校 青年教师 生存困境 实施《民办教育促进法》，加强对民办高校的积极扶持与规范管理是新时期我国民办高等教育政策的立基点。在当前，引导民办高校优化管理、凝聚核心竞争力，实现可持续发展战略，是教育行政部门政策调控的中长期目标。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020）》所言，“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，各级政府要把发展民办教育作为重要的工作职责”。美国著名教育家科南特曾指出，“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师质量，一个学校要站得住，教师一定要出名”；我国著名教授周培源也认为：“一所大学办得好或不好，其水平如何，它的决定因素或根本标志之一乃是这所大学的教师阵容。”[1]坚持以人为本的办学宗旨，引导民办高校走上一条依靠教师立校，依靠科研强校，走内涵充实的兴学之路，使其成为造就大师、名师的摇篮，是民办院校开创生存空间、提升办学层次的必然选择。当前，随着高素质人才市场的日趋充盈，许多青年学者争相涌入民办高校，成为推动民办高校发展的主力军。随之，民办高校专职教师队伍迅速膨胀，整体学历水平攀升，年轻化趋势日益明显。据调查数据显示：在陕西，专职教师与兼职教师已于2005年实现了1：1的突破，民办高校教师中青年教师已经占到了近乎一半左右（45.77%）。[2]该数据与全国民办高校中青年教师的同期统计结果（43.4%）[3]相比，高出了2.37个百分点。在此形势下，关注陕西民办高校青年教师的专业成长、教育培养、生活状况就显得尤为迫切。青年教师的优势在于其发展的潜力和在工作中体现出来的活力、干劲和热情，充分依靠这支力量办学体现着大学管理者的慧眼独具。可以说，吸引、培养、留住了这批教师，一所学校的未来发展前景必然无限光明；否则，一所学校的生存力势必前途暗淡、面临重重危机。正是基于这一考虑，近期我们亲赴国内民办高校的心腹之地——西安开展了实地调研，以期能获得反映我国民办高校青年教师真实生存状况的一手研究资料，从中得出能够为国家宏观决策提供可靠施政信息的研究结论。整个调研以西安六所主要民办高校——西安思源学院、西安培华学院、西安外事学院、西安欧亚学院、西京学院、西安翻译学院的300名专职青年教师为对象，调查样本按照分层随机抽样的方式来确定，并在科学统计的基础上形成了一套科学、真实的研究数据。在此，我们希望透过这些数据来静心“聆听”发自民办高校青年教师内心的政策呼声，求索我国民办高校的健康成长轨迹。 一、民办高校青年教师面临的三重困境 由于办学体制的差异，民办高校与公办高校的教师生活在“两重天”之中：在民办高校中，青年教师生存压力大，生活状况窘迫，专业成才环境欠佳等等，使他们的发展陷入了诸种窘境和困惑之中，而在公办高校中这些“问题”则构不成问题。依据调研结果，我们发现这些困惑主要集中在三个层面：来自生活层面的生存困境、来自事业层面的发展困境和来自心理层面的精神困境。 （一）我们如何体面地生活：源自物质生活层面的困惑 从物质生活方面来看，民办高校青年教师的生活水平直接与其所获得的待遇呈正相关，间接体现为青年教师对生活压力的感受，最终体现为教师改变这种生活状况的生活愿望之中。为此，工作待遇、生活压力感和生活期待就成为我们分析民办高校青年教师物质生活方面困惑的三个参量。 首先，工作待遇上，青年教师的收入水平相对于生活需要和工作付出而言略显偏低。显然，影响青年教师物质生活水平的直接因素是其收入状况，间接因素是其职称结构，二者之间密切相关。应该说，民办高校青年教师的主要收入来源是学校给付的工资报酬，月收入是决定青年教师物质生活水准的核心指标，因此，我们将月收入水平视为衡量青年教师生活状况的一个标尺。调查数据显示：在受调查的六所陕西民办高校的300名青年教师中，有14.52%的人月收入在1500元以下，有60.8%的人月收入在2000至3000元之间，月收入在4000元以上的仅占4.44%。由初步估算可知，陕西民办高校青年教师的平均月收入在2000元左右，可以满足其基本生活需要。然而，相对于生活需要而言，这个数字并不乐