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课题 求动点轨迹方程 时间 2011.12.9 地点 高三（10） 执教者 黄丽华 学情分析：学生已有的认知结构是初步掌握了求轨迹的基本步骤，但求轨迹的基本 方法比较模糊，没有形成规律性和系统性，对图形的变化缺乏动态的认识，对数学 知识的综合运用心理准备不足。通过这节课尽量让学生理清楚求轨迹方程的方法和 步骤。 教学目标：了解曲线与方程的关系，掌握求动点轨迹的基本思路和常用方法，并能 灵活应用；培养用坐标法解题的思想。 教学重点：掌握求轨迹的几种基本方法。 教学难点：坐标系的选择及轨迹方程所表示曲线的“完备性 和纯粹性”。 教学过程： 教学环节 师生活动 设计意图 概 念 基 本 训 练 例 题 分 析 例 题 分 析 复习回顾 求曲线（轨迹）方程的方法和一般步骤。中，且满足,求动点A的轨迹方程 说明：重视建立坐标系这一关键环节，从中体会“适当”二字的含意，即所选择的坐标系尽量使点的坐标简单，使图形相对于坐标轴具有对称性，这样便于方程的简化。 外切，且与圆内切，求动圆圆心P轨迹方程 说明：归纳“定义法”求轨迹方程的一般步骤：一定曲线，二定方程，三定范围 3、已知定圆为轴上一点，P为圆上一动点，当点P在圆上运动时，求线段PA中点Q的轨迹方程 说明：如果动点P的运动是由另外某一点P的运动引发的，而该点的运动规律已知，则可以设出P（x，y），用（x，y）表示出相关点P的坐标，然后把P的坐标代入已知曲线方程，即可得到动点P的轨迹方程。 4、已知定圆，过A点的直线交圆于P、Q两点，求弦PQ中点M的轨迹方程 思考： 求经过原点，以为一个焦点，且长轴长是6的椭圆的中心轨迹方程。 过点P（2，1）作两条互相垂直的直线，若交轴于点A，交轴于点B，求线段AB的中点M的轨迹方程。 1.求轨迹方程的一般步骤。 2.定义法：结合圆锥曲线的定义，分析出曲线类型，再按定义写出标准方程。 3.代入法 说明：总复习中，学生解题的困难并非因某种方法技巧的不会运用而引起的，而往往是何以能想到运用某种方法技巧的思路上出现了障碍，解决如何“想”的问题才是总复习教学中的主要矛盾。这节课我主要是想强调“思路”的主导地位，而置方法技巧于“思路”与“转化”的服从地位，以“通性通法”为核心展开思路，以锻炼学生能迅速地从所面临的复杂情境中抓本质，抓主线，抓规律，从而正确把握解题目标。在目标明确之后，再引导学生善于从多方位角度寻求攻克的策略。