地方高校资源勘查类专业实践教学体系的优化配置.pdfVIP

中国地质教育 2015年第1期 CHINESEGEOLOGICALEDUCATION 129 地方高校资源勘查类专业实践教学体系的优化配置 张照录，刘 晓，丁东业，孙荣涛，蒋恒毅 山东理工大学资源与环境工程学院，山东淄博255049 摘 要：实践教学是资源勘查类专业的核心教学环节，受经费与办学条件的限制，地方高校资源勘查类专业 实践教学体系的设置很难达到重点院校的标准。地方高校资源勘查类专业实践教学体系应围绕专业人才培养 定位，面向学生就业市场，有针对性地进行设置才能够事半功倍，达到提高学生实践技能与促进学生成才的 目的。本文以山东理工大学勘查技术与工程专业为例，从人才培养定位、设置和优化配置(原则)、实施措 施与结果等方面探讨如何优化配置各类资源，建立特色鲜明的地方高校资源勘查类专业实践教学体系。 关键词：地方高校；资源勘查类专业；实践教学体系；优化配置 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—9372(2015)01．0129．04 forPractice ofResource Title：Optimal Teaching Configuration System ExplorationMajor inLocal andUniversities Colleges Zhao-lu，LIUXiao，DING Author(s)：ZHANG Dong-ye，SUNRong—tao，JIANGHeng—yi and universities；resource Keywords：localcolleges explorationmajor；practiceteaching system；optimalconfiguration 一、引言 同专业方向，相应的专业人才培养方向与之类同。 资源勘查类专业隶属于工科地矿类学科，属 虽然不同培养方向专业基础要求类似，但不同类 于国家紧缺人才培养目录专业，社会对该专业人 型资源赋存条件差异较大，勘查理论与方法不同， 才需求量较大。近年来，除传统的地矿类高校外， 这就要求不同方向需要配置不同的教学环节，相 一些地方普通高校，包括部分职业院校纷纷成立 应的实践教学体系的配置亦不同[4-7]。 相关专业，培养专业人才。资源勘查类专业的特 省属地方高校不同于综合性重点大学、地矿 色就是实践教学，作为整个人才培养过程中重要 类重点高校与传统地矿行业院校，专业人才培养 环节，是学生理论联系实际能力、动手能力、分 定位要结合地方需求与实际办学条件，以服务地 析解决问题能力、创新能力及综合素质培养的关 方社会经济发展为目标，培养工程应用型人才。 键[1-3]，是学生走向企业、服务社会的基础。与综山东省是矿业大省，除油气与煤炭资源外，以金 合性重点大学、地矿类重点高校及传统地矿行业 矿、铁矿为代表的金属矿产和以灰岩矿、粘土矿 院校相比，地方高校在实践教学经费、实践教学 为代表的非金属矿产资源丰富，但省内高校中面 条件和师资力量等诸多方面都存在较大差距。如 向金属／非金属固体矿产勘查的专业较少，金属／ 何在有限资源条件下保证实践教学质量，培养合 非金属固体矿产勘查类专业人才需求量大，尤其 格专业人才，成为专业建设的核心工作