雅典城邦民主政治.pptVIP

加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿，不让她去，说她没有资格参加公民大会 公民大会结束后，加迪有资格参与 法庭审判员的抽签。倒霉的加迪在参加 无数次抽签后，终于抽中了黄豆而不是 黑豆，成为民众法庭6000个审判员中的 一名，这次他审判的对象是苏格拉底。 哲学家苏格拉底现年70岁，被控犯有 “不敬国神”，“教坏青年”的罪行而 送交审判。在法庭上，苏格拉底用哲学观点为自己辩护，加迪根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉 底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！被激怒 了的加迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结 果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。 * 第一单元 中国古代的 中央集权制度 第二单元 古希腊和古罗 马的政治制度 第三单元 近代西方资本 主义政体的建立 对比 联系 雅典 城邦 的 民主 政治 爱琴 文明 与古 希腊 城邦 政治 古罗 马的 政治 与 法律 1、教材中的地位 2、解析课标与内容： 《课程标准》要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 本课的第一目“从君主制到民主制”，介绍雅典民主制度建立和逐步发展的历程；第二目“人民主权与轮番而治”介绍雅典民主制的特点和表现；第三目“雅典民主的得失”，引导学生从古代和今天的不同角度对它的利弊得失进行分析评价。 3、三维目标 知识与能力：了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理 解雅典民主制的基本特点和主要机构，认识雅典民主制的积极作用与局限性。过程与方法：学会分析雅典民主政治的内容及其特点，通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象 情感态度价值观：通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。 使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用。 4、教学重点：雅典民主政治的主要内容及其特点 教学难点：认识雅典民主制的积极作用与局限性 这节课对于高一学生的认知水平来说有点难度，因为学生对古代西方历史很陌生，而且本节课内容较多，知识比较抽象和乏味。所以这就要求教师要尽量抓住学生的兴趣点，将知识化繁为简，以多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生，而且对学生正确引导，帮助学生形成一种正确的思维方式 本节课采用问题教学法、知识结构分析法、情景教学法，讨论式教学法 1、幻灯片打出问题，让学生带着问题自学第一目内容，然后师生互动讨论、解答问题； 2、师生共同分析整理知识结构形成清晰的脉络； 3、教师设计一些现实或情景来帮助学生理解并消化知识。 同学们,你们知道英语Democracy(民主),Politics(政治),Freedom(自由),Law(法律),Republic(共和国)这些专有名词是怎么诞生的吗？ 他们都诞生于古希腊的雅典。当东方的文明古国形成中央集权专制制度的威严,众臣与诸侯跪拜在红地毯上高呼“皇恩浩荡”时,在爱琴海的希腊半岛上,雅典人却开拓了民主政治的先河. 在那里,没有君临一切的专制君主,也没有代表最高道义的宗教主宰.雅典围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的建设,确立了西方早期的民主政治.同时期东西方政治制度及文化传统的巨大差异,对它们今后漫长的历史产生了极为深远的影响. 雅典民主制的特点 雅典民主制的评价 雅典民主制的确立 在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利 雅典民主制的确立 贵族制取代君主制和民主制取代贵族制的原因分别是什么？ 雅典民主制的确立经历了哪几个阶段？ 君主制 贵族制 民主制 国王统治残暴 平民与贵族矛盾尖锐 贵族制与君主制的比较，有何进步性？ 贵族制由人治转向法治，为向民主制方向演化准备了条件，但由贵族垄断官职。 结论 任期制 选举制 终身制 世袭制 职位 集体领导平等协商，少数服从多数的法治原则 表现 贵族制 君主制 专制独裁 暴虐无道 梭伦改革 克里斯提尼改革 ①废除债务奴隶制； ②设民众法庭； ③抽签选举和差额选举公职； ④按