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学羁2015年第2期 教学研究◆ 浅 谈 语 文 教 掌 的德 育功 能 郑晓旭 (河北省平泉县南五十家子学区中心校 067500) 教育的最终 目的应该是对人的塑造．塑造 蜡象．欲与天公试 比高”．短短几句．伟人博大 你加油!”遇到犯错误的学生，我也本着 “多鼓 有道德、有灵魂的真正的人。语文教学更是担 的胸怀蕴含其中：“先天下之忧而忧．后天下之 励．少批评”的原则 ．以平和的心态．给他们写 负着这样的使命。作为语文教师．我们一方面 乐而乐”．寥寥数语．仁人志士的爱国情结包蕴 一 段话 。话严而有格．严而不厉。这样做的结 要充分发挥课堂优势 ．以课堂为主阵地．以教 其间；人“生自古谁无死，留取丹心照汗青”．鲜 果，使得班级凝聚力增强，学习劲头高涨 ．学 材为载体对学生进行渗透教育．另一方面又要 明的生死激励后人：“两情若是久长时．又岂在 生学会了理解、尊重他人．更难得的是学生和 多渠道 、多途径、多方法对学生进行 发“散式” 朝朝暮暮”．正确的爱情观渗透在内 教师成为无话不说的知心朋友 “亲其师．信 渗透教育 二、多渠道、多途径、多方法的发散式渗透 其道”．学生在今后人生的旅途中遇到困难、 一 、 以课堂为主阵地．以教材为载体的渗 教育 挫折 ．耳畔总会响起老师亲切的话语．这难道 透教育 调查显示．学生最喜欢与教师交谈 因 不是对学生人格很好的塑造吗? 据粗略统计．一个学生一天在课堂接受教 此．我们应利用可利用的一切时间与学生交 另外．我们还可以在班里开展课前三到五 育的时间约为5小时 而且．学生几乎每天都 谈。深受学生欢迎的一种交谈方式就是交笔 分钟交流 交流内容：朗读 自己的佳作：报刊杂 要上一节语文课 如果语文教师仅仅把语文 友．在 日记和作文中与学生进行无声的交流． 志的佳作进行评点：谈名言警句对 自己的启 学科作为一门工具看待．就词句教词句．就语 用魏书生的话说是在 “坚持道德长跑” 在 日 迪：抽签回答对热门话题的看法．等等 实践证 法讲语法。就工具给工具 ．这就不仅是教法上 记和作文中．有的学生诉说着 自己的早恋．我 明．课前短暂的交流，既锻炼了学生的口头表 的问题，而是教育目标发生了偏差 课本中的 就给他写上：“早恋就像开在冬天的春花，很 达和胆量．又刺激了学生的写作冲动．涌现出 优秀文学作品．是经得起风吹雨打的艺术精 凄美。其实恋爱本身并没有错．错的只是时间 大批文质兼美的文章．还澄清了学生的一些模 品，人情百态、悲欢离合、英雄壮举都在文质兼 和地点．而这朵错开的花迟早都要凋零 教师 糊认识．很多名言警句成为了学生的座右铭． 美的作品中有所体现 按照 移“情”说的观点． 恳请你三思 ”有的学生和父母闹别扭了．我 或贴于桌角或贴于文具盒内．成为时时激励 自 人在观照外物时．不但移情于物．还要吸纳外 的批评是：“慈母手中线，游子身上衣 孩子． 己前进的动力 物的情态于自我．在不知不觉中模仿物的形 我们是否能想想．父母每天早起为我们做的 这些深受学生欢迎的做法．多种多样的 象，有陶冶性情之功效。因此 。语文教师应充分 第一件事是什么呢?”有的学生学习成绩不尽 “发散式”渗透教育．不过是教师的举手之劳． 利用宝贵的每一节课 ．以课堂为主阵地．以教 如人意，情绪低落，我就写上鼓励的话语：“记 却对学生的健康成长有着不可估量的效应 我 材为载体，对学生进行渗透。 “山舞银蛇，原驰 住。你是最棒的 无论何时何地 ．老师都在为 们何乐而不为呢? (责编 张翼翔) 培养小学生空间观念的策略 段晓艳 (河北省石家庄市栾城 区东尹村小学 050000) 新课标对我们提出了培养小学生基础的 程中的比例．帮助学生顺利