基于认知度 锁定推介点——例谈名著推荐与阅读课的教学策略.pdfVIP

教研 ·视野 zyejysy@126．3(ore 栏 目编辑 吉萍 探新路 基于认知度 锁定推介点 例谈 “名著推荐与阅读课的教学策略 ■江苏沭阳县怀文中学／周立宇 苏教版教材 的编排体系 由三 要 探 明这 一 点 ，并应 据 此 进 行 教 历本 身就是 一部 小说 。 个板 块构成 ：主题合成单元 、“名 学 。”要 重视 对 学生 文本 认 知度 的 生 2：神 秘 的 人 写 的 著推荐与 阅读 ”和 “专题 ”。课 标 前期调查 ，加 以评判 ，并相机锁 定 定有其神秘之 处 ，期待啊 对 七 到 九年 级 学 生 的 阅读 要 求 推介 点 ，从 而 达 到名 著推 荐 与 阅 他是钱 钟 书还 是 老 舍啊 ? 是 ：“课外 阅读 总量不少于 260万 读 的高效性 目的。 是谁啊 ?我们 希 望走近 他 字 ，每学年 阅读两三部 名著 。”编 一 、 基于文本认知 的陌生化 ， (师笑 而不语 ) 者把 “名著 推荐 与 阅读 ”设 为独 锁定燃情 点 师 ：(PPT2)有 一个 科 立板块 ，增其权重 ，其 编排 意 图不 “陌 生 化 ”是 指 学 生 对 某 部 方 ：请 大 家看一组 图片 ，说 言 自明。由于受篇幅等 因素 的限 名著零接触零 阅读 ，对 与之相关 制 ，每册 教 材 中仅 遴 选 推 荐 了一 的呈现形式 (如影视改编 、绘画故 部名著 ，但 实 际操 作 中应该 远不 事等 )零感知 。 “燃情 点 ”指 点燃 止 一部 ，仅 以笔 者 所 在 的学校 为 阅读激情 的切入 点 。接 受美学认 例 ，每学 年 至 少 向学 生 推 荐 阅读 为 ：读 者 在 阅读 文 本 前 具有 迫切 ／部 以上 。 的求知心理 和强烈 的阅读期待 。 日常 教 学 中 ，名 著 推 荐 与 阅 此 时教 师要 做 的就是通 过 呈 现相 读课被边 缘化 ，课 型资 源疏于 开 关信息和 设计 相 关 问题 ，迅 速 锁 发 ，平 时连 公 开课 都很 少触及这 定吸引学生 眼球 、吊起学生 胃口 个 敏感 课 型 ，该课 型 业 已成 为 短 的燃 情 点 ，激 发 心理 内驱 力 和 审 板弱项 。鉴于此 ，笔者探索实践 了 美注意 ，诱发其 阅读期待 ，以期获 “基于认 知度 ，锁 定推介点”的教 得 阅读 效益最大化 。 学 策略 ，取 得 了 良好 的教学 效益 。 请看笔 者 《边城 》推荐 与 阅 “认 知度 ”是 指 学 生 对 文 本 读 课堂 实录 的一个 片段 ： 生 1：异域风情 ，真惹 的了解 程度 。处 于信息 化时代 ， 师 ：(PPT1)有一 个神秘 的作 游啊 。明净 的风光 ，宁静 学生对 即将 推荐 阅读 的名 著 “认 家 。他是 20世 纪 中国最为优 秀 原始神 秘 的慢 生 活 ，人 知度 ”呈 多元化 。 “推介 点 ”指高 的文 学 家之 一 ；他 的作 品被 美 国 应 该是和 谐 的 。老 师 ，是 效推荐 的切 人 点 。 “认 知 度 ”的 等十 多个 国家或地 区选进大学课 生 2：淳 朴 的 人 们 与 高低 直 接 决 定 着 “推 介 点 ”的选 本 ，他 还 两 度 被 提 名 为 诺 贝 尔文 的河流 、满 眼的翠 竹 、悠 麝 择和推荐策 略 的制定 。美