巧设和谐教学氛围,促进有效数学课堂.pdfVIP

一 巧 设 和 谐 教 学 氛 围 ，促 进 有 效 数 学 课 堂 肖连发 (南安市梅 山中心小学 。福建 南安 362300) 摘 要 ：新课程理念下的教学要达到这样一种境界 ：学生乐学 ，好学，善学。因而在课堂上要善于联系学生的生活实际，创设 情境 ，引发乐学兴趣 ，促进主动学习；把数学活动与生活实际紧密联 系，充分让学生动手、动 口、动脑 ，在数学活动 中探索数学规 律 ，发展学生的思维能力。 关键词 ：数学课堂 教学情境 学习兴趣 思维能力 新课程理念下的教学要达到这样一种境界 ：学生乐学 ，好 活息息相关，生活 中的许多问题可用数学知识解决。当然 ，问 学，善学；在轻松愉快的学习环境 中。为学生 的学习搭桥铺路 ， 题情境 的创设方法还有很多，如做游戏 、讲故事 、直观演示、模 让他们乐于学习、敢于合作 。发挥 自身在学习中的主体地位作 拟表演等 ．不管用哪种方式创设情境 ．只要在数学课堂教学 用，使他们的个性得以展示，特长得以发挥 ，促进有效数学课 中．重视学生 已有 的经验 ，激发学生 的乐趣和探究欲望 ，学生 堂教学的开展。 就能主动地参与教学活动 ，就能培养思维的 自主性，这也是数 一 、 营造和谐氛 围。引发乐学兴趣 学教学所应努力追求 的目标 。 教学环境与学 习有着必然的联系 ，民主 、平等 、和谐 、互 三、回归生活本质 。解决数学 问题 动 的课堂气氛 ．能使学生学 习的思维处于最佳状态 ，而紧张 “密切 数学与现实世界 的联 系 ．引导学生 学习数 学 ，理解 的课堂气氛难 以调动学生学习的积极性 。首先 ．教师要对数 数学 。体验数学 ，培养学生运用所学数学知识解决生活 巾的问 学表现 出浓厚 的兴趣和爱好 ．用 自己的热情感染学生 ．激发 题 的能力 。”这是数学学科 的一个特质 。在教学 中，既要引导学 学生的学 习积极性 ：同时要尊重学生 、热爱学生 、做学生最喜 生在生活场景 中学数学，叉要引导学生做生活中的有心人 ，找 欢 的老师，学生 自然就会喜欢上数学课 。其次 ，教师要转变角 出数学在生活 中可能表示哪些现象。解决哪些问题 ，让学生切 色，放下 “师道尊严 ”的架子 ，真正成为学生合作学习的组织 实感受到数学与 自己的学习生活密不可分，使他们学会用数 者、参与者、指导者和促进者 。最后 ，教师要多鼓励学生 ，引导 学的眼光观察周边 的事物 ，用数学的方法解决数学 问题 。如在 学生积极主动地参与到学习活动中 ，共 同探究知识 ，共 同解 教学 “简单 的数据整理 ”时，将教材的 内容与学生 的生活相联 决问题 ，心往一处想 ，劲往一处使，使课堂充满激情与活力 ， 系 。让学生先收集一下本班同学住宅情况。上课时，提 出问题 ： 这样 的课堂必然高效 。教师要在轻松愉快的学 习环境 中为学 “怎样把这些情况整理或平屋 的有 几人 ，两层楼的有几人 ，三 生的学习搭桥铺路 ，让他们乐于合作、敢于合作 ，发挥 自身在 层楼 的有几人?”学生有 的说 ，住 平屋 的同学举手 ，住两层楼 的 学 习中的主体地位作用 ，使他们 的个性得 以展示 ，特长得 以 同学再举手 ……数一数每种情况各有几人 ；有的说来排 队，住 发挥 。热情 、真诚 、民主的老师 ，会给学生营造和谐 、真诚和温 平屋的同学排成一组，住两层楼 的同学排成一组……再数一 馨 的心理氛 围，而学生 只有在 宽松 、融洽 、活泼 的教学氛 围 数各有几人 。这时学生已初步理解数据整理的一些方法 。老师 中．才能乐于学习．才能积极主动参与学习，才能充分展现 自 再提出新 问题 ：“如何统计在一定 的时间里公路上通过 的各种 己的个性 。 机动车的数量?”这时学生感觉到刚才的方法 已经不行，