我对高效课堂的几点看法.pdfVIP

2015年 1月 中学课 辅导 对高效课堂的几点看法 @ 房秀弗 摘要：高中英语新标准倡导的 “以学生为中心”的教学理念。 精练就是要做到内容适当集中，内容适当加深 ，同时注意全班同 让学生成为课堂的主体的教学模式，通过学生 自主、合作、探究学 学的反应，为学生当堂解决问题。同时，教师的合理评价对指导和 习，建立一种让学生之间、师生之间相互尊敬、相互了解和合作的 调节学习过程起着重要作用，它可以使学生深受鼓舞，从而产生 新型关系。所 以，我们在课堂上大胆实践，转变教师的角色。以教 巨大的学习动力。因此，在 自主学习过程中，教师要坚持以正面表 师为主导，学生为主体 ，每节课都要体现学生全员参与、师生互 扬和激励为原则，从而使每个学生都有进步，听、说、读、写四项基 动、生生互动，以学生分配的任务为主线，让每个学生动起来。我 本技能都得到全面提高。 们把课前、课堂和课后有机地结合起来，提高了课堂效率。 有人认为教师的角色转变，意味着教师的工作量降低了，课 关键字：主体；主导；合作；高效；角色；参与 堂上不是主角了，课后也不用费那么多的精力去备课了，学生操 练的多了，这种想法从过去的 “一言堂”走上了另一极端。实际上， ~ ：G632．0文南I{示识码：A 号：1992—7711(2015)01—0020 教师的工作反而增加，这体现在课前必须把握学生的能力的训练 高中英语新标准倡导的 “以学生为中心”的教学理念 ，让学生 的方向，课型的编制，知识点的精确讲解内容，每节课的重难点， 成为课堂的主体的教学模式，通过学生 自主、合作、探究学习，建 想办法提高课堂的实效性 ，必须了解每个学生的实际水平和能 立一种让学生之间、师生之间相互尊敬、相互了解和合作的新型 力 ，以便课堂上的引导，指导有的放矢。每个细节都得要考虑到 关系。它使学生学习具有主动性、持久．陛，从而激发了学生学习英 位，还得考虑应对学生的操作中出现的意想不到的讲解的内容和 语的兴趣、信心 ，使学生在互相帮助、互相探究的过程中学习成 问题，做好解答。还得预测每堂课的最终效果怎样，把握到位。尽 绩、学习兴趣 、语言交际水平得到全面提高 ，最后达到我们高效课 管课堂上以学生为主体 ，并不意味着全部放手给学生，要求教师 堂的目的，切实提高了课堂效率。所以，教师要由传统的以传授知 精心提炼所承担要讲的内容，做到重点突出，讲解精炼，学生掌握 识为主的教学观 ，必须转变为教给学生学法 ，使学生 自主完成知 到位。而且教师还得根据每节课的任务，编制课后的巩固习题，模 识的吸收，掌握规律，并在教师的指导下，学会运用知识，顺利达 块测试题，课后反馈的掌握等。任务量相当大，往往需要同学年组 到 “会学”、“乐学”的彼岸 ，并使学生在学习中发展、创新。 教师的共同协作 ，才能完成这些任务量，尽管在教学中体现了以 对于英语教学改革具体地说，它的宗旨是三点：一是打破传 学生为主体，以教师为主导，但教师在教学中的地位并没有减弱， 统教学束缚学生手脚的一套做法；二是遵循现代教育以人为本的 只是换了种形式参与学生的学习过程中，但学生的学习效果和学 观念给学生发展以最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识 生的能力培养却发生了本质的转变，真正体现高中英语新标准倡 把培养创新精神和实践能力作为教学的重点课堂教学，选用探究 导的 “以学生为中心”的教学理念，让学生成为课堂的主体的教学 式能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力 ，减少教师在课堂 模式，通过学生 自主、合作、探究学习，建立一种让学生之间、师生 上的讲授时间，调动学生参与教学的积极性，发挥学生 自主探究 之间相互尊敬、相互了解和合作的新型关系。 的能动性，使课堂教学焕发出生机。实现教学形式的转变，一要最 提高高效课堂