构建全员班主任管理模式_形成学校管理特色.pdfVIP

方 略 构建全员班主任管理模式, 形成学校管理特色 □ 林贤仁 (遂昌县万向中学,浙江遂昌 ) 323306 一、全员班主任管理模式的涵义 范围的扩大,有些师生一时难以适应,给学校的管理带来 全员班主任管理模式包括三个方面的涵义:一是每 了很大的困难。合并前的各校管理中,教师重智育轻德育 班配备 名正班主任和 名副班主任,把所有学科的 的现象普遍存在,“人人都是德育工作者”只停留在口头 1 2～4 科任老师分配到各个班级,担任副班主任。将班级常规管 上,没有落到实处。很多非班主任教师在平时的教育教学 理划分成若干板块,即学习、纪律、出勤、行为习惯、安全、 活动中,只注重知识的传授,对学生思想品德情况漠不关 卫生、公物、