培养学生作文创造力初探.pdfVIP

培养学生 造力初探 培养学生的创造力是 全《 日制义务教育语 象思维能力。这一学段应主要写具有明确交际 训练计划时，专门列入一项完全虚构内容的 “想 文课程标准(实验稿)》提出的一项全新的要求。 目的的记实作文和想象作文，要求学生具有更 象性描写”，以培育学生的创新能力。 所谓创造力，是为了达到一定的目标、运用已知 强的独立思考能力。 在写作教学中，可通过引导学生 “举一反 信息产生出某种新颖、独特、具有社会和个人价 三、培养学生作文创造力的方法 三”、触类旁通，不断拓宽其思维空间，训练其 值的产品的能力。创造力的本质是创新。作文教 在教学实践中，我也初步探索到了一些对 “寻找联系”的创造性思维，使思维具有灵活性 、 学在培养学生创新意识和创新能力等方面具有 培养学生作文创造力有效的指导方法 变通性的品质。 无可比拟的优势。笔者认为新课程理念指导下 1．重视 “双基”及 人“本思想” 4．不拘形式，拓宽创新天地 的作文教学要特别重视学生创造力的培养。 有人以为现在搞创新能力的培养了，“双 在小学高年级学段，一是对作文内容、体裁 一 、 培养学生作文创造力的策略 基”(语文基础知识和基本技能)就可以不管了。 均不做要求，完全由学生自由命题，灵活运用记 当前小学作文教学应从以下五个方面进行 这当然是不正确的，因为掌握 “双基”是开发创 叙、说明、议论和抒情等表现手法，让他们有更 突破，以实现培养学生作文创造力的目标： 新能力的基础，“双基”的训练过程是创新能力 充分创新的天地 ，这是引导学生课外练笔的方 (1)在作文命题上，提倡学生 自主拟题，少 的载体。就作文教学而言，遣“词造句、布局谋 式，关键是要求学生学会审视生活，善于发现生 写命题作文，提倡写简单的研究文章。 篇”等基本功训练还得重视和加强，创新也得在 活中的“真、善、美”。二是根据形势确定一些带 (2)在作义取材上 ，除了记实作文外，还应 继承的基础上进行，离开了这个基础，那创新就 综合性的教学主体。三是根据情况随机确定单 将想象作文列入教学计划，鼓励学生写想象中 是空中楼阁。在培育学生创造力时，还有一个思 项的人际交往活动，让学生自由确定作文题 目， 的事物。 想必须重视，那就是 “人本思想”。 自由构想作文内容，充分表现 自己的真情实感 (3)在作文体裁上，要求不拘形式，淡化 概而言之，“双基”“人本”与创造力的培养 和独立见解。四是指导学生参加综合性实践活 文体 ，灵活运用记叙 、说 明、议论 、抒情等表 并不是矛盾的，而是相辅相成的、互相促进的。 动，学写简单的研究性文章，以培养学生综合实 现方法。 2．作文命题要从学生的心理特点出发 践能力和创新意识。 (4)在作文指导上，对作文的直意、构思、用 叶圣陶先生说：“出作文题一定要为学生着 5作文批改，突破常规 词、造句都要求开阔思路 ，自由表达，发展求异 想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可 写作在本质上讲是一种创造性劳动，这就 思维能力。 说。”这就告诉我们，作文命题要从学生的心理 要求教师应以创新思想，指导影响学生形成创 (5)／E作文评价上，对有创意的表达应予鼓 特点出发，熟悉学生在感知、思维、想象、情感、 新意识。教师在亮出作文题后，就理应先引导学 励，并要求学生通过 自改和互改，取长补短，促 兴趣等方面的具体情况，钻到他们的心里去命 生 “解放解放思想”拓“展拓展思路”鼓