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数学通报 年 第 卷 第 期
６ ２０１２ ５１ ５
ＰＭＥ关于数学教师专业发展的研究及启示①
喻 平 徐文彬
（ ， ）
南京师范大学数学科学学院 南京师范大学课程与教学研究所 ２１００９７
国际数学教育心理学（ 接或间接地了解在解决特定数学概念教学过程中
Ｐｓ ｃｈｏｌｏ ｏｆＭａｔｈｅ
ｙ ｇｙ －
） ，
ｍａｔｉｃｓＥｄｕｃａｔｉｏｎ 组织成立于 １９７６年 由这个 教师所遇到的困难或表现出来的问题．
（ ）
组织发起的国际数学心理学大会每年召开一次． 赫什科威兹 Ｈｅｒｓｈｋｏｗｉｔｚ 对职前和在职小
， ， ，
多年来 在数学教师专业发展方面作了 学教师的几何知识进行了探讨 研究发现 教师
３０ ＰＭＥ
， 、
大量研究 取得了一系列有意义的成果 本文对 缺乏基本的几何知识 技巧和分析性思考能
．
［ ］
这些研究进行了梳理， 力 １ （ ）
并提出若干思考． ．布莱科纳 Ｂｒａｃｏｎｎｅ 等人把范希尔的思维
，
１ ＰＭＥ３０年来关于数学教师专业发展的若干 水平作为理论框架 以此来调查中学生及其教师
研究 对几何证明和几何陈述的理解，从中发现教师的
［ ］
２ （ ）
１．１ 数学教师的知识 知识缺陷 ． 格里尔 Ｇｒｅｅｒ 等人探索了在原始
， ，
世纪 年代 学者们关注数学教师的知 模式的概念基础之上 职前小学教师在解决乘法
２０ ８０
， ，
识 考察教师数学知识的量与其教学效果的关 和除法应用题时是如何选择运算的 研究表明
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