_形象化联想记忆训练_的初步实验研究.pdfVIP

·64 · 山西大学师范学院学报　1999 年第 1 期(总第 46 期) “形象化联想记忆训练”的初步实验研究 李毓秋　张二虎 ( 山西大学师范学院教育系 　讲师 　山西太原 　030012) 【摘 　要】　根据认知心理学的“双重编码理论”,制定出记忆方法 ,采用自制训练材料对山西大学师范学院一 年级 28 名学生进行训练。结果表明 :一、本方法有助于促进学生左右脑协调发展 ,开发记忆潜能 ;二、本记忆方法 原理简单 ,容易掌握 ,适于学生使用 ;三、训练是使学生掌握本方法的有效途径。 【关键词】　形象化 　联想记忆 　训练 　实验 一、实验原理 转化成生动的形象 , 以最易记忆的形象材料来记忆这 ( ) 1975 年美国心理学家佩沃 Paivio 提出长时记 些内容 ,使表象记忆的系统和语义记忆系统在记忆材 忆中的双重编码理论。他认为长时记忆可分为两个 料的过程中同时起作用 ,并充分发挥表象记忆优势