面积和面积单位教学实录与评析.pdfVIP

教 学 频 道 JIAO XUE PiN DAO 露积和 积单僮 教学实录篱 析 王 鑫 执教 (河南省驻马店市第二实验小学) 鲍元申 评析 (河南省驻马店市教育教学研究室) 教学内容：人教版 义《务教育课程标准 面积。 生 ：用重叠法。 实验教科书 ·数学》三年级下册第60～63页。 师：请摸一摸数学书封面的面积 ，再 师：比出谁的面积大了吗? 教学 目标 ： 摸一摸课桌面韵面积。谁的面积大? 生：没有。 1．借助生活实际直观感知物体的面、 2．感知封闭图形的面积。 师：还有其他方法吗? 面积，概括面积的定义。 师 ：除了物体 ，房问里还有许多封闭 生：可以剪切。 2．通过观察操作 、思考、交流等活动让 的图形 ：长方形 ，正方形 ，星形 。这3个封 师：你们是这样想的吗?(课件演示) 学生体验比较 图形面积大小的方法和蕴 闭图形相 比，哪个 图形 的面最大 、哪个图 师 ：比较这两张卡片可以剪切，比较 涵的数学思想。 形的面最小? 房间的地面还能去剪吗? 3，使学生在问题解决中体验成功的喜 师 ：封闭图形也有大小，封闭图形 的 生：不能。 悦，培养学生的应用意识。 大小也叫做它们的面积。 师 ：让我们回到房间里再感受一下地 教 学重点 ：理解面积的意义，认识面 板书 ：封闭图形的大小，叫做它们 的 面面积的大小吧?这两个房间的地面上 积单位并建立正确的表象。 面积。 都铺有相同的正方形地砖。(课件出示)现 教学难点：在操作中体会统一面积单 师：请一个同学来摸老师手中图形的 在你们知道它们的面积大小了吗?为什么? 位的必要性。 面积。 生：杨洋的房间铺 了15块方砖 ，书房 教学过程： 3．揭示面积的概念。 铺了14块方砖，所以杨洋的房间面积大。 一 、创设情境 。引入新课 师：一起读一读我们的收获 ，认真体 师：(出示杨洋的房间、书房和卫生间 师：今天我想向大家了解一个情况，咱 会、思考后说一说什么叫做面积。 平面图)这三个房间相比，谁的面积大? 们班有哪位同学最近搬了新家?噢，杨洋 板书 ：物体的表面或封闭图形的大小 生：杨洋房间。 家里搬了新家 !我们就一起去看看吧! 就是它们的面积。 师：卫生间可是铺了36块方砖啊? 课件出示：新家场景，室内摆放的不同 【评析】让学生体验什么叫面积时，设计 生：方砖的大小不一样。 物体，最后视线落在不同物体的一个面上。 了一连串的活动，让学生在大量直观实践体 师：同学们 ，你有什么想法和发现? 【评析】新课导入的设计中，王老师精 验活动中实实在在的感受到 “面”是什么。 生 ：看来仅仅 比方格的多少还不行 ， 心创设了“杨洋搬新家”这一贴近学生生活 三、操作探究。认识面积单位 方格的大小还应该一样大。 实际的情境，拉近了教学内容与学生的认知 1．面积单位的产生。 生 ：要准确地知道面积的大小，就要 之间的距离，直观体现了面在体上的数学内 师 ：这是杨洋新家的客厅、杨洋的房 用统一的单位去测量。 涵，较好地激发了学生学习的兴趣。 间、书房和卫生间的平面设计图，