《获得教养的途径》教学案教师版.docVIP

獐沟中学“五粮课”课时导学案 课题：《获得教养的途径》 学习目标 1：整体感知课文，通过探讨了解读书的方法，学生了解人获得教养的途径，树立正确的学习观，提高自身修养。 2：通过自主、合作、探究的学习方式，学生学会“如何研读世界文学”，了解精细、深入和举一反三的阅读方法。 学习重点与难点： 1、教养的内涵； 2、阅读经典对一个人获取教养的意义。 课 型： “六·四·二”模式” 学 习 过 程 学 习 过 程 学 习 过 程 新课导入 2003年，南京市第四中学在校园里挂出了这样的标语： “和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。” “出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止切记恶小不为能修身养性。” 一个倡导中学生做绅士淑女的活动在该校推开。 问：同学们想做绅士淑女吗？你们心目中的绅士淑女有何特征？ 学生讨论，交流。请几位同学发表观点。 教师：我发现，虽然大家关于绅士淑女的表述各有不同，但都认为，他们注重言谈举止，讲究文明礼仪。我们习惯性称他们“有教养”。 那么，怎样才能成为一个有教养的人?获得教养的途径是什么?今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。 一、揭示目标： 二、学一学，议一议：（我非常聪明） 1、诵读全文,整体感知 2、“什么是教养？”“怎样才能有教养呢？”进入瑞士著名作家，诺贝尔文学奖获得者赫 尔曼·黑塞