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2004 年 6 月 山东工商学院学报 J un . , 2004 第 18 卷 第 3 期 Journal of Shandong Institute of Business and Technology Vol . 18 　No . 3 论计算学科方法论的作用及构建 郭玉刚 ,范 　辉 ( 山东工商学院 信息与电子工程学院 ,山东 烟台 264005) [摘 　要] 在总结了计算学科方法论的几项重要作用的基础上 ,就如何构建“计算机导论”课程及该课程应主要 包含哪些内容 ,提出了一系列建议 。 [ 关键词] 计算学科 ;方法论 ;课程构建 ;教育哲学 [ 中图分类号] TP3 ; G40 - 02 　　　[文献标识码] A 　　　[文章编号] 1672 5956 (2004) 03 0 118 03 ( ) ( 　　计算 Comp uting 技术作为现代技术的标志 , 国计 算 机 科 学 与技 术 学科 教 程 2002 》 简称 ) 已成为世界多种经济增长的主要动力 ,计算领域 CCC2002 教程 更是将“学科方法论”列为现代教 也已成为一个极其活跃的领域 ,计算学科正以令 育思想的内核 ,并明确指出: “按照走内涵发展的 人惊异的速度发展 ,并大大延伸到传统的计算机 道路的要求 ,在计算机科学与技术学科的教育中 , 科学的边界之外 ,成为一门范围极为宽广的学科 。 学科方法论的内容占有非常重要的地位 。” 如何理解这个学科 ,引发了长期以来激烈的争论 , 在关于“计算机导论”课程的构建问题上 ,人 ( 并使计算机教育成为一个公认的富有挑战性的问 们容易将“计算机操作初步”或“计算机文化基 ) ( 题 。要想从根本上解决这些问题 , 首要的任务是 础”等 与“计算机导论”或“计算机学科方法论” ) [ 1 ] 解决学科的认知问题 ,而计算机学科方法论正是 等 一类课程混为一谈 。其实 ,这是两类性质不 解决这一问题的有效工具 。这种理论体系将使人 同的课程 。“计算机操作初步”这类课程 ,主要解 们对这一学科的认知更加科学 、更有条理 ,从而为 决的是对计算机功能的工具性认识问题 ,其 目的 计算学科教育的基础研究奠定基础 。 在于培养人们使用计算机的初步能力 ;而“计算机 在计算教育的历史上 ,有关整个计算学科综 导论”一类课程 ,主要解决的则是人们对计算本质 ( ) 述性导引 简称“计算机学科导论”课程的构建问 的认知问题 。对计算学科而言 , 即使某人可以相 题 ,长期以来一直存在激烈的争论 。国际上最著 当熟练地操作计算机 ,甚至还可以进行较为复杂 名的两个计算机组织