论汉字的特点和对外汉语汉字教学.pdfVIP

○文学语言学研究 年 月号中旬刊 2007 2 论汉字的特点与对外汉语汉字教学 唐 娟 红河学院 中文系 云南 蒙自 ( , ) 661100 摘 要 汉字作为记录汉语的书写符号系统 是以表意为 构拟出来的任意符号 而是根据语言中某个词或语素的意义构 : , , 主兼表音的意音文字,是集 形 音 义 于一体的视觉符号 在 造出来的象征性符号 每个汉字,都是 观象取物 法向造字 “ 、 、 ” 。 。 “ ”、“ ” 汉语学习中 外国留学生感到最困难的是识别和书写汉字 本 的直接结果 象 是同特定的客观事物或现象联系在一起的 , 。 。“ ” , 文从分析汉字的性质特点出发 在总结中国传统的童蒙汉字 既是抽象的概括 又是具体可感的意象 故汉字 因形示义 意 , , 。 “ , 教学成功经验的基础上 提出了在对外汉语汉字教学中应把 寓形中 这种具象表义性是方块汉字与拼音文字的根本区别 , ”。 。 握的一些问题 二 中国传统的汉字教学法的启发 。 、 关键词 汉语 汉字 对外汉语教学 汉字教学在中国有着悠久的历史 据郭沫若考证 早在殷 : 。 , 商时期殷人就开始教子弟刻录文字 上古三代 学校已初具规 。 , 汉语难学 汉字尤难学 几乎已成举世公认之论 美政府 模 到了西周 汉字教学已经正式列入教学内容 周礼 地官 , , 。 。 , 。《 · 的一项研究报告指出 要达到最基本水平的欧洲语言 一般平 司徒 保氏 保氏掌谏王恶 而养国子以道 乃教之以六艺 : , · 》:“ , , , 均需要 个学时 而要达到起码水准的汉语 则至少要用 五曰六书 东汉许慎 说文解字 叙 周礼 八岁入 840 , , …… ……”。 《 · 》:“ , ① 小学 个学时 学习汉语的时间差不多相当于学习一门欧洲语 保氏教国子先以六书 六书是古代分析汉字形体结构 2400 。 , 。” 言的时间的三