高中语文课堂有效性初探.pdfVIP

I黼 l课堂教掌，。 智者见智”．形成师生“互动流”。其 高中语文课堂有效性初探 次是重情感投入，加强师生情感沟通。 三．问题设计要“巧” ●常 艳 现代教学的事实表明：语文教师 通过提的问题不仅可以激发学生学习 随着高中语文课堂改革的深人， 兴趣，启发思维，而且好的提问还可 课堂教学的有效性El益受到重视。 以触发学生潜在的创造能力，因为问 美国学者加里·D·鲍里奇在其所著的 题问得巧妙，学生会受教师问题的激 《有效教学方法》中，指出了有效教 发而在学习过程中产生新的问题，在 学中存在的五种关键行为。这五种行 对新问题的发掘和解决过程中．学生 为是清晰授课、多样化教学、任务导 的创造能力得以不断加强。这样，问 向、引导学生投入学习过程和确保学 题教学就会达到一个新的高度，语文 生成功率。加里-D·鲍里奇提出的这 教师的教学也就会取得事半功倍的效 五种行为只是有效教学的骨骼。确保 教师要创造性地使用教材．对语 果。 学生成功率就是教学的目的。具体到 文教材作选择性的取舍、补充，从课 如在执教蛋一个人的遭遇时》我 语文课堂教学中，教学有效性就是在 本灵活地选取师生都感兴趣的文章重 以“泪”为切人13，设计了两个问 教学活动中，教师采用各种方式和手 点赏鉴。把师生都喜欢的课文利用到 题：一共流了几次泪，为什么流泪。 段，用最少的时间、最小的精力投 极致，这是提高语文学习效率的一个 由此串起全文，学生一目了然。 入，取得尽可能多的教学效果，学生 好思路。 四．重在培养学生的学习、探究 获得最大限度的进步和发展。那么 我在执教苏教版必修一第三专题 能力 到底如何提高课堂教学的有效性呢?