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关于学科交融学以致用的调查报告 从高中甚至初中的文理分科，到大学专业的选择，学科这一概念虽未以课本知识的形式教授于广大青少年，却如学习道路上的固有词汇被广泛使用。沐浴着课改的春风，学科交融、学以致用这一课题跃然纸上，并日益引起越来越多的校级领导及师生的注意。学科本以为科教兴国提供专业化人才为基准划分，但随着改革开放的深入及全球化浪潮的翻涌，综合型人才日益紧缺，学科交融便成为顺应时代发展，夺取竞争优势的必然选择。更重要的是，我们要培养新兴技术性人才，真正地做到学以致用，不仅要做到用，更要会用，高效地用，用之有度，用之长久。 调查目的： 通过调查了解本校学科交融工作的开展，以考察等手段了解学生对学以致用的理解及实施情况，以此为日后的工作提供指导及借鉴 调查对象： 各院老师，辅导员，学生等 调查方式： 问卷调查法、访查法、网上调研法等 调查地点： 重庆科技学院 调查时间： 2013年6月——2013年10月 正文 我校学科交融学以致用现状： （1）学科交融： 1、在理工学院数学系的基础上组建成立数学科学学院，正处级建制，直属学校领导。医学院数学教研室并入数学科学学院。数学科学学院下设党政办公室，正科级建制。 2、在理工学院物理系的基础上组建成立物理科学学院，正处级建制，直属学校领导。医学院物理教研室并入物理科学学院。物理科学学院下设党政办公室，正科级建制。 3、由化工学院与理工学院环境科学与工程系组建成立化学化工与环境学院，正处级建制，直属学校领导，下设党政办公室，正科级建制。 4、理工学院生物系成建制并入医学院。 5、理工学院电子学系成建制并入自动化工程学院。 6、软件技术学院确定为正处级建制，直属学校领导，下设党政办公室、教学办公室、学生工作办公室，均为正科级建制。 7、高等职业技术学院确定为正处级建制，直属学校领导，下设党政办公室、教学办公室，均为正科级建制，撤销高等职业技术学院学生工作办公室、后勤办公室。 8、软件工程学院并入国际学院。 9、撤销应用技术学院。原应用技术学院（高等职业技术学院）财会系、工商管理系、英语系、法律系并入国际学院；电子信息工程系、基础教学部数学教研室与语文教研室并入软件技术学院；其余各系归属高等职业技术学院。 10、由马列主义教学部、思想品德课教研室、医学院社会科学教研室（不包含中文部分）与德育教研室、原应用技术学院（高等职业技术学院）基础教学部政治教研室与思想品德教研室组建成立思想政治理论教学部，正处级建制，直属学校领导，下设思想政治理论教学部办公室，正科级建制。成立思想政治理论教学部师范学院教研室，业务上接受思想政治理论教学部指导。 11、由语言中心、医学院外语教研室组建成立公共外语教学部，正处级建制，直属学校领导，下设公共外语教学部办公室，正科级建制。成立公共外语教学部师范学院教研室、公共外语教学部国际学院教研室，业务上接受公共外语教学部指导。 12、由计算中心、医学院计算机教研室组建成立公共计算机基础教学中心，挂靠信息工程学院。成立公共计算机基础教学中心师范学院教研室、公共计算机基础教学中心国际学院教研室，业务上接受公共计算机基础教学中心指导。 13、医学院体育教研室、高等职业技术学院基础教学部体育教研室并入体育教学部。成立体育教学部师范学院教研室，业务上接受体育教学部指导。 14、高等职业技术学院统战、离退休、科研、人事、财务、设备、成教、后勤、保卫、图书、医疗等工作由学校统一管理，相应机构按需要进行调整。 15、新设学院和教学部党组织的设置按照《中国共产党章程》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的规定设置。 16、新设学院和教学部群团组织的设置按照相关群团组织章程的规定设置。 （视我校具体情况、资料而定） （2）学以致用 在校期间，我校学生学以致用情况良好。各学院各专业学生在学好本专业文化知识的同时还积极参加跨学科跨学校的各类活动，屡获校级市级国家级大奖，这不仅是对个人能力的认可，更是对学校学以致用工作的肯定。且我校历届毕业生就业率良好，每年基本保持在90%左右。这是社会对我校学生的高度认可，可是我校培养应用性人才计划的胜利。 建议及意见： 继续深入贯彻落实学科交融学以致用的教学理念，坚信这一理念不动摇。 紧随社会发展及课改的步伐，与时俱进，吐故纳新。 加强学院之间的沟通及交流，定期开展学院间的知识问答等各种形式的活动。 加强各学院间教师队伍的交流。 多多开展企业家进校园活动，让学生们真正理解社会所需及如何培养真正的能力。 教师们在教导专业知识的同时可增强实例的讲解，增强教学的实用性。