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课 程 与 再谈怎样设置英语课堂教学目标 教 学 葛春生 摘要：教学目标的设定是备课的第一要素，它规定着课堂教学的所有行为。 准确地设定教 学目标是课堂教学有效性的保障。 本文分析了英语课堂教学目标设定的常见误区，提出了设 置原则，并示例了如何撰写课堂教学目标。 关键词：英语教学目标；英语课程目标；教学目标设置的原则 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） G42 A 1673-9094 2010 07-0034-03 标中行为的主体应该是学生，而不是教师。 以下 一、英语课程目标及设置英语教学目标的误区 两种表述都存在这方面的问题：（1） 让所有同学 教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是预 理解并学会运用情态动词 can ， may ， must ， 期的教学结果，是教学行为的指向与教学评价的 will ， shall ， be able to ， need 和dare 。 （2 ）让学生 尺度（俞红珍， ）。 那么，怎样才能准确地设置 读懂奥运历史的演讲词和如何使得一种运动项 2006 教学目标以确保教学的有效性呢？ 目进入奥运会。2．情感目标空泛。有些情感目标的 2003 年国家教育部是这样描述英语课程教 学目标的：高中英语课程的总目标是使学生在义 务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语 学习的目的， 发展自主学习和合作学习的能力， 形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言 运用能力。 综合语言运用能力的形成建立在语言 技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 等素养整合发展的基础上。 语言知识和语言技能 是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运 用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展 的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自 主学习能力的前提条件（教育部， ）。 高中英 2003 语课程目标结构如图 所示： 1 新世纪的课程标准已运行了 年之多，而笔 7 者在多次的听评课中发现不少教师对如何落实 课程目标依然不很清楚。 概括起来主要有下列问 题：1．教师本位。 教学目标是对学习者通过教学能 34 做什么的一种明确的、具体的表述。 因此，教学目 图 课程目标结构 1 2 0 1 收稿日期： 2010-04-25 0 · 7 作者简介：葛春生，江苏省溧水高级中学（江苏溧水， ）教师，江苏省英语特级教师。 211200 A 设置适合于各个学科， 而不能体现本学科的特 握学习者第一手资料， 我们所制定的教学目标 课 色，更不能具体结合本节课的教学内容。 如：（1） 才不至于“盲人摸象”