大力推进社区教育夯实和谐社会基础.pdf

探求#$$% 增刊（新 $ 期·总%’ 期） 大力推进社区教育 夯实和谐社会基础 姚迈新 构建社会主义和谐社会是一个宏大的社会系统工程， 育可以且应该遵循以公民教育为主，职业教育为辅的原则。 其目标的达成需集全社会之众、合各层面之力，离不开社会 （二）以社区教育提高社区居民的职业技能与素养 当中每一个微观个体活力的发挥、积极的参与。社区是社会 联合国教科文组织曾明确指出社区教育不应以功利为目 的微观细胞，构建和谐社区是构建和谐社会不可分割的重 的，但同时却又认为，处在一个变革的、全球经济发展的时代， 要部分，构建社会主义和谐社会应着眼于社会公民个体，着 社区教育应为地区居民提供一些职业性的指导及与此相关的 力于社区这一单元组织，要通过整合社区教育资源，探索社 教育活动。当前，我国就业形势严峻，每个社会成员都必须不 区教育的新路，培养和造就与社会主义和谐社会相适应的 断提高职业技能、增强在社会当中的职业竞争力，而弱势群体 公民个体，进而推动和谐社会的构建进程。 （如下岗人员、外来务工人员）更加迫切地需要通过培训和教 育提升自身在社会当中的的竞争力，在这方面，很多社区都进 一、以社区教育促公民发展， 行了有益的尝试，部分社区成立了社区职业技能培训学校，对 夯实和谐社会基础 社区失业人员举办成功求职策略、社区弹性就业等培训，面向 外来务工人员举办岗前培训，通过培训帮助引导大龄下岗职 社区是社会的微观细胞，构建和谐社会一个基础性的 工、失业人员在社区服务领域实现再就业等等。但是，我国社 工作就是抓好社区建设、营造平安和谐社区。一个社区要和 区教育的这种功利性的职业教育功能不足，受众面小且效果 谐发展，不能只关注“景”的培育，社区硬件环境的改善与社 不突出，目前面对普通大众的职业教育仍然主要依赖市场的 区居民素质的提升必须协调共进。社区教育的内涵十分丰 力量来完成，公民提高自身职业技能的成本较高，不利于公民 富，形式多样，它和传统学校教育的教育目标存在着差异， 个人能力的开发与发挥，今后，社区教育的职业培训功能应当 就对社区居民素质与能力的培养而论，它的目标也是多重 得到不断的加强。 性的，社区教育应当给社区居民引入优质的多种类的教育 （三）以社区教育提升社区居民的自我教育能力 资源，为社区居民提供是全员、全程、全方位的教育服务，通 以社区居民为主体发展社区教育，十分符合当今国际社 过多种多样的教育、培训活动的开展，使居民的职业素养得 会把学习的权利视为人的基本权利的一部分的理念。换言之， 以提升、文化修养得以陶冶、自我教育能力得到提高，最终 教育或学习的机会并不是政府或某单位的领导所恩赐而给予 使居民获得自我提升、得到有效发展，促进人的现代化。 的，而是人出生以后作为公民应该享有的权利。正因如此，除 （一）以社区教育推进公民道德建设 了提供现成的教育机会外，社区教育还非常注重发展社区居 当前在我国，道德失范、交往失信的状况还比较普遍， 民的自我教育能力，使每个社区居民日后受教育的可能性和 公民精神文化教养和整体道德素质在局部地区、在某些方 机会大大延展。随着经济、社会的不断发展，知识更新的速度 面呈现下降的趋势，这是在构建和谐社会进程中出现的不 越来越快，通过一时的学习掌握一两项技能已经不能满足社 和谐音符。社区教育既可满足地区居民对自身精神文化生