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【忑：盈垫!!：! I壹墨童笙口 创新高职教学模式建设数学教学平台 左秀山 (浙江纺织服装职业技术学院浙江宁波315211) 摘要：根据高职教育的培养目标，提出了建设高等数学教学平台的构想，阐述了教学内容、教学体系、课程体 系、创建校园数学文化氛围等方面的思路，明确了高等数学各个模块的内容，并在教学方法、教学手段及高等数学 考试模式等方面提出了具体的改革思路，旨在为建设具有高职特点的数学教学平台提供基本架构。 关键词：高职：教学模式：数学：教学平台；创新 中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1672—5727(2010)09-0033-02 高职院校学生的数学基础和逻辑思维能力薄弱．是影响数 思维习惯与科学探索精神．提高学生的整体素质。 学教学效果和学生专业技能培养的重要问题．建设符合高职人 创立多模块教学模式 才培养目标要求的数学课程内容体系．创新教学模式、教学方法 在教学平台中，教学模式至关重要。根据高职教育的特点， 和考核模式，构建适合学生基础与学习习惯、适应学生专业特点 应以专业所涉及的各项业务规格和能力要求为根据组织课程、 和人才培养目标要求的高职数学教学平台．对于提高教学效能、 制定专业教学计划．形成教学模块。每一个模块下可以有一门 因材施教及促进学生专业技能培养具有重要意义．如何建设这 课程或多门课程．每个模块的教学目标应该非常明确，就是要 个教学平台、教学平台应该包括那些内容以及以什么样的方法 使学生达到某项业务规格和能力的要求。高职的高等数学教学 手段实施教学，是构建教学平台需要认真思考和解决的问题。 要相应地采取多模块的教学模式．为了使高等数学能够进一步 从培养目标出发． 适合高职教育的特点．可以将高等数学课程分为三个模块。即 确定建设数学教学平台的思路 基础模块、应用模块、选修模块。 明确高职教育的总体目标要求高职教育作为高等教育的 (一)基础模块 一个类型，肩负着培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的 基础模块教学内容的确定应以保证满足各专业对数学的 高技能人才的使命。教育部文件明确了高职理论教学“必需、够 要求为依据，应是高等数学的一些最基本的内容。对经济、贸 用”的基本尺度．高等数学教学改革必须为人才培养目标服务．为 易、机电、管理、工程、纺织等专业的学生都应该是必修课。教师 学生技能培养与素质提高服务。必须根据职业培养目标制定教 必须精讲细讲，使学生彻底弄懂。当然．不同专业的需求不同， 学计划、设置学习课程、安排教学内容、选用教学方法和手段。 基础模块中的内容也应各不相同。通过最基本内容的学习和训 更新教学内容．改革教学体系 既要明确高等数学课程本 练，应使学生掌握经济、贸易、机电、管理、工程、纺织等专业常 身的发展趋势．更要掌握经济贸易与工程技术实践及其他课程 用的数学工具和基本思想．一方面满足后继专业课程对数学的 对高等数学的需求和发展趋势．并应以此作为确定高等数学教 需要．另一方面使学生具备初步的应用数学知识分析问题、解 学内容的主要依据。因此．在高等数学的教学平台中，教学内容 决问题的能力。 要经常吐故纳新．处理好传统内容与现代内容的关系．在讲解 高等数学基础模块可分成三块。 经典内容的同时，必须注重渗透现代数学的观点、概念和方法． 高等数学(A)：64学时(每周4学时)，适用于机电与信息管 为现代数学适当地提供内容展示的窗121和延伸发展的接口．以 理类专业。内容包括：1．一元函数微积分；2．无穷级数。 此提高学生获取现代知识的能力。 高等数学(B)：64学时(每周4学时)，适用于纺织服装类专 突破原有课程内容体系 要突破原有课程体