大学新生心理及行为探讨.pdf

第16卷第4期 湖南工程学院学报 V01．16．No．4 ofHun锄hlstituteof Dec．2006 2006年12月 Joumal En西neering 大学新生心理及行为探讨 李迪球1，熊仁求1，黄望军1，李慧娇2 (1．湖南工程学院电气与信息工程系，湖南湘潭411101； 2．湖南工程学院电气与信息工程系电气工程与自动化0505班，湖南湘潭411101) 摘 要：初入大学校园的新生，因为很多原因而导致适应不良，有的引发严重的心理疾病。根据自身的 工作实践，结合大学新生入学后的心理特点，分析普遍存在的心理问题，并提出了解决新生心理问题的 对策，便于学生更好地学习和发展。 关键词：大学新生；心理；行为 中图分类号：G444 文献标识码：A 心理学认为，形成人的各种新的心理状态依赖 主。 于内外界的刺激因素的改变。对于大学一年级学生 1．不安心理。刚进校的新生，对大学的一切都 来说，从中学进人大学，标志着新生活的开始，这种 不了解，对老师和同学也不熟悉，因而在言行举止方 突然的环境变化，必将带来他们的心理变化；青年时 面本能地表现得比较谨慎。这种自我约束使反抗倾 期人的身体各部分机能发生着日新月异的变化，这 向受到暂时抑制，而不安倾向占主导地位。他们在 些变化使得青年学生的心理呈现着独特的风貌；特 家里娇惯了，生活自理能力差，遇事容易忧心忡忡， 别是目前一年级大学生中，独生子女已占相当大的 不知所措。在中学，同窗好友和老师，尤其是高中的 比例，在他们的成长环境与教养方式上，每个家庭均 班主任老师与他们朝夕相处，在思想感情方面的交 给予了这些“小皇帝”特别的关注和分外的“期望压 流十分密切。到大学后，学生彼此互为视察的对象， 力”，使之与非独生子女有较大的差异。这种环境 心理距离自然较远，于是便产生“知音”中断的孤独 的变化带来的心理变化与自身生理上的变化带来的 感、寂寞感，不安起来。心理咨询时有的学生说： 心理变化的迭加，使这些一年级大学生的心理状态 “没有同学和我在一起，我的心就闹得慌，孤独太可 极其复杂、微妙。探讨他们的心理特点，把握他们的 怕了。”“我心里常常烦闷，看不下书，也不想学习”。 心理倾向，对帮助他们适应大学生活，身心的健康成 “在没有谈话对象时，我就向日记中的‘我’述说自 长，以及培养他们的创新精神和创造能力，都有着积 己的心里话”。尤其是一到节假日，看到有的同学 极的意义。 回家，离家较远的同学心情更加忧郁，少数情感特别 脆弱又比较内向的学生还悄悄躲在被窝里哭。当问 一 独立生活后出现的心理特点 及他们为什么不去和别人交流时，有的说：“父母经 常告诫，出门在外，要多留心眼”，“逢人只说三分 学生进人青年期以后，自我意识开始觉醒了。 话，切莫全抛一片心”。“大学没有中学那么单纯， 对于刚刚脱离家庭、脱离熟悉的中学老师和同窗好 少说多看”。因此，几乎人人都带着一定的戒备心 友，开始独立生活的一年级学生来说，自我意识表现 理来到大学，在新的集体中出现了“现在的人难处” 得更为强烈。这样，在他们身上就同时存在着反抗 的心理现