大学生学业压力感与应对方式的关系研究.pdf

篷鱼笙墨塑鎏 大学生学业压力感与应对方式的关系研究 。刘艳艳 (内蒙古师范大学教育科学学院，内蒙古呼和浩特010022) f摘 要】目的：考察大学生学业压力与应对方式两者的关系。方法：采取随机抽样的方法对300名本科 生进行施测，运用SPSS21．00对所得数据进行分析处理。结果：(1)大学生学业压力感由大到小依次为学业 前景的压力、学业竞争的压力、学业成效的压力、课业负担的压力、家庭期望的压力、学业气氛的压力及学习 条件的压力；(2)大学生应对方式各维度的均值从大到小依次为解决问题、’求助、退避、合理化、幻想和自责； 学生学业压力中学业前景的压力、学业竞争的压力和学业成效的压力最大。针对学习压力，多数大学生能够 采取问题解决和求助的成熟方式应对，并且学业压力与应对方式存在相关关系，成熟的应对方式能够减轻 学业压力，不成熟的应对方式加重学业压力。 【关键词】大学生；学业压力；应对方式 中图分类号：G447 文献标识码：A 学生以学习为本，特别是在如今激烈的社会竞争中，大 (三)施测 学生承受着更大的学业压力。学业压力不单与学生的学业成 以班级为单位，施测时对被测选用统一的指导语，测试 绩直接有关，还会影响到学生的身体健康，所以这就需要学 时间为25分钟，被试作答完毕，问卷立即收回。问卷共发放 生采取适宜的应对方式调节学业压力。本研究采用问卷调查 305份，删除无效问卷共23份，最终获得有效问卷共282份，有 方法对大学生的学业压力与应对方式进行研究，期望能提高 效回收率为94％。 大学生应对学业压力的能力，为丰富大学生心理健康教育提 二、结果 供借鉴。 (一)大学生在学业压力感各维度上的得分状况 一、对象与方法 针对各个维度得分的均值处理，“大学生学业压力感问 (一)研究对象 卷”中七个因子的处理结果由大到小进行排序，具体结果见 本研究采取随机分层抽样的实验方法，选取内蒙古师范 表l。 大学305名本科学生作为研究对象，进行“学业压力感问卷” 表1大学生学习压力感各维度得分的平均数与标准差(n=282) 和“应付方式问卷”调查。其中男生115人，女生167人；大一85 排序 维度 N 均值 标准差 人，大二68人，大三68人，大四61人；文科124人，理科47人，艺 1 学业前景压力 28226．95046．65556 术111人。 2 学业竞争压力 28223．04615-39157 (二)研究工具 3 学业成效压力 28222．48945．46697 大学生学业压力感问卷由田澜、邓琪共同编订而成，共 4 课业负担压力 282 12．76243．70586 有42道题目，包括七个维度，分别是学业的竞争压力、学业的 5 家庭期望压力 282 12．60993．23520 前景压力、学业的气氛压力、学业的课业负担压力、学业的成 6 学业气氛压力 282 12．05673．33273 效压力、学业条件的压力及家庭期望的学业压力。