北师大分香蕉教学设计.docVIP

北师大：《分香蕉》教学设计（六） 2010-12-28 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 相　关： ◇ 北师大：《分香蕉》教学设　详细 ◇ 北师大：《分香蕉》教学设　详细 ◇ 北师大：《分香蕉》教案（　详细 ◇ 北师大：《分香蕉》教学设　详细 　　一.教材解读：学生经历“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了一定的认识，从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。 　　二.学情分析：学生年龄小开始接触除法要有一定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆数一数来体会除法的意义 　　教学目标： 　　1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 　　2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。 　　3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 　　4、培养学生解决问题与数学思考的能力。 　　重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。 　　难点：用除法表示等分的过程。 　　教学准备：多媒体教学仪器及自制课件 　　学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。 　　教学过程： 　　一、情境创设 　　同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？ 　　你们真是热情、懂礼貌的好孩子。你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。 　　二、问题情境 　　活动一：用小棒代替香蕉分一分。 　　1、请你用学具代替香蕉分一分。 　　2、谁来说说你分的结果？ 　　3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？ 　　4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。 　　（屏显：12÷2） ÷叫什么名字？ 除号长什么模样啊？ 　　（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”） 　　4、除法算式的读法和各部分的名称。 　　12是表示什么？这2又表示什么？ 　　“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。 “2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。 　　瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？ 　　这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。 　　分的是香蕉，单位名称应该是什么？ 　　5、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。） 　　大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？[小精灵儿童网站] （1）我会读。 　　6÷2 10÷5 18÷4 20÷5 　　大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。 　　活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。 　　1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行， 小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。 　　学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。 　　板书： 12÷3=4（根） 算式表示什么？ 　　同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号） 　　你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？ 　　（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。 　　（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。 　　（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。 　　活动三：小组交流其他分法。 　　12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？ 　　①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根） 　　②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根） 　　③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根） 　　教 师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38——《分香蕉》。大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别高兴？ 　　教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算