基于AHP的农村教师流动主要因素分析.pdfVIP

理 论 探 索 ■●●■●■●■■■■■■■■■■■●■■●●●■■■●■I PORA RYECON OM lCS 【摘要】在农村教师的流动过程中，目前存在农村教师的 利用判断矩阵的平均随机一致性指针RI。对于 1到9阶的判断 单 向外流现象，严重削弱 了农村教育资源的发展 ，对教育公平 矩阵 ，RI的值分别如表2。 起到一定的阻碍作用。本文运用层次分析法对农村教师的流动 表 2 1到9阶的判断矩阵中RI的值 因素进行分析 ，找 出制约农村教师流动的关键 因素 ，并提 出了 相应 的解决对策。 【关键词】AHP法 农村教师 流动因素 结果得到随机性一致性比率 CR=CI／I~I，通常要求 CtK~ 人才流动是指人才在地区、行业、岗位等方面的变动。目前 0．1，此时可以认为判断矩阵具有满意的一致性 ，否则需要对判 我国农村地区教师的单向外流现象严重削弱了农村中小学的 断矩阵进行调整。 师资力量，成为制约教育均衡发展、实现教育公平的瓶颈。本文 4、计算层次总排列各 因素权值并决策 主要运用层次分析法，从实证分析角度对制约农村教师流动的 利用同一层次中所有层次单排序的结果，就可以计算针对 因素进行分析，对解决农村教师单向外流现象提出有针对性的 上一层次而言本层次所有因素重要性的权值，这就是层次总排 合理建议。 序。层次总排序需要从上到下逐层顺序进行 ，对于最高层下面 一 、AHP模型 的第二层，其层次单排序即为总排序。最后根据层次总排列各 层次分析法 (AnalyticHierarchyProcess，AHP)于 20世纪 因素权值的相关顺序 ，我们可以作出所需要的决策。 70年代中期由美国运筹学家塞蒂 (T．L．Saaty)~式提出，它 二 、AHP在农村教师流动过程中的应 用 作为一种多层次权重分析决策法，将决策者的思维过程系统 1、建立层次结构模型 化、模型化、数量化。其最终将各方法或者措施排出优劣次序， 农村教师流动决策问题可分解为三个层次：第一层是目标 用来解决结构较为复杂、准则较多且不易量化的决策问题 。 层 O，即制约农村教师流动因素 ；中间层是准则层 C，本文以政 AHP在决策分析过程中主要有以下几个步骤。 策因素 c1、经济因素C2、管理因素C3、个人因素C4共四个准 1、构建问题 的层次结构模 型 则为决策准则；下层是指标层P，即对经济因素和个人因素的具 建立层次结构，把问题分解为若干层次。第一层为总目标， 体分解。其层次结构如图1所示。 中间层可根据问题的性质分成准则层或者部门层等，最底层一 I目标层Ol l制约农村教师流动因素I 般为方案层或者措施层。 cIc2‘c。Ic4J 2、构造成对 比较矩 阵 假设当前层次上的因素为P1，p2，p3，…pn，相关的上一层 广 ． ． 一 I同蔷I1困ll罔il合I 因素为C(可以不止一个)，则可针对因素 C，对所有因素 P1， l素Il素I1素lI素I P2，P3，…Pn进行两两比较，得到数值 ，其定义和解释见表 1。 标度 ai{ 定义和解释 1 因素i与因素j比较，同等重要 圉图圉国 3 因素 i比因素j稍微重要 5 因素 i比因素 j明显重要 7 因素i比因素j强烈重要 图 1制约农村教师流动 因素结构图 9 因素i比因素j极端重要 2、构造成对 比较 矩阵 2、4