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基于学习优势的初中英语教学初探 白沙县民族中学 罗邦扬 摘要：有相当多的初中生由于没能认清、发挥自己的学习优势而导致学习活动低效率或者失败，作为教师由于种种原因也没能帮助学生发挥学习优势。作为一种教育思想，基于学习优势的教学自从人类社会诞生教育就已经存在了。这种思想发展到现在，到了可以单独提出来做探索的成熟时机。教师不管在课堂教学，还是在课外活动，都必须全面、系统考虑学生的学习优势，才能让学习活动开展得有效率、成功。落实基于学习优势的教育思想，必将对提高教育教学水平起到促进作用。 关键词：学习优势；初中英语教学；课堂教学 现代教学论认为，教育教学活动的开展，除了考虑教师教的行为，更重要的是分析学生的学习。为什么学生的学习没能达到我们所理想的要求，千百年来教育教学专家始终在对这个问题进行孜孜不倦地探索。本文着重从学习优势教学思想出现的背景、学习优势的定义及该思想指导下的初中英语课堂、课外教育教学两个方面进行阐述。 一、开展基于学习优势的初中英语教学的背景 现在相当多一部分初中生存在心理不健康的状况，具体表现为学习容易产生挫败感，对待学习的态度很消极，总是看不到自己的闪光点；某个科目一两次考不好后，就认为自己永远也学不好，一无是处；看到其他同学某方面比自己强，就灰心丧气，却没看到自己的优势所在。笔者在近十年的教学中，发现不少学生存在上述现象。据调查，笔者所在的学校从2010年到2012年的三年里，共有508名学生存在学习容易受到打击、认为自己什么都不行，学习也学不好的状况。作为教师，迫于学校管理的要求，常常也只是对学生表现差的方面进行批评，没能重视并发挥学生优势的一面，对学生进行整体有效教育。虽然近几年的国家新课程改革理念也提倡教师要多鼓励学生，但这只是停留在狭隘的学科教学的课堂语言上，并未开展相关一系列系统的行动研究。因为只有进行理论与实践相结合的深入研究，才能让某种教学思想产生实效。为了拯救那部分因为没认识到自己优势所在的学生，开展此项探索是非常有必要的。 教育教学活动本质的必然要求。教育教学是以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，在教师与学生的教学活动中，教师是引导者，执行教的行为，学生是学习者，在教师的引导、帮助下学习，教学是否成功、高效，最终还要看学生是否发挥了主体作用，充分投入到学习活动中去，掌握知识和技能、发展能力，同时身心获得发展，形成相关的思想品德。因此，人类对教育教学活动的研究，除了要考虑教师的教，最终还要全面考虑学生的因素。其实，为了达到教育教学活动的目的，自从教育活动诞生以来，古今中外的教育家和教育思想家都在不断努力探索有效之路。我国古代伟大的教育家和教育思想家孔子提出因材施教的教学思想，说的是教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。世界著名教育心理学家霍华德·加德纳语言数理逻辑 空间身体运动音乐人际内省自然探索存在到底什么是学习优势呢？优势这个词不难理解，新华字典里的解释是压倒对方的有利形势。那么学习优势就是与学习因素相关的优势因素。根据华中师范大学鲁子问博士的观点，学习优势包括如下内容： [1] 二、基于学习优势的初中英语课堂教学实践 众所周知，教师在进行课堂教学之前，要设计好教学，进行课前准备。在进行教学设计时，要考虑很多教学因素，其中很重要的一个因素就是学生。基于学习优势的教育思想要求教师对学生的因素考虑得更加的全面和系统。例如，教师在对新目标英语八年级（下）Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 进行教学设计时，必须结合单元教材内容来考虑学生的学习优势。本单元的语言目标是用现在完成时态谈论经历，主要内容包括水族馆、娱乐园、太空博物馆和迪斯尼乐园的介绍。经过课前的调查，所有学生没有去过上述场所；只有两位学生去过省内海口、三亚等大城市，大部分学生去过最远的地方也没离开过本地区。为了发挥学生积极主动、具有浓厚兴趣学习的心理要素优势，教师在对教学过程导入、呈现部分设计时，就可以设计询问学生是否去过本县内一些地方的问题，如 Have you ever been to …? When did you go there? What did you do there? 这样的问题学生乐于回答，因为涉及到自己熟悉的地方，加上自我展示的欲望较强，想让其他同学感觉自己的见识广，有这样的经历很自豪。至于去过海口、三亚的学生，教师更要充满羡慕之情与他们进行交流，让他们感觉到他们比其他同学到过的地方多、他们具有学习的经历优势。这样，他们的学习动机心理优势也会更好的发挥出来。在教aquarium、amusement park等表示场所的名词时，教师也要注意学生