奉贤区奉城第二中学教科研三年自主发展规划.docVIP

奉贤区奉城第二中学教科研三年自主发展规划 （2010年9月——2012年8月） 一、指导思想 坚持“以人为本，全面、协调、可持续发展”的科学发展观，坚持“为了学校、基于学校、发展学校”的理念，奉行“问题即课题、工作即研究、成果即发展”的最新科研理念，落实学校“十二五”发展规划和市、区有关教科研工作的要求，积极开展科研工作校本化和学科化研究，为学校的可持续发展奠定基础。坚持理论联系实际、推动理论创新，以促进基础教育课程改革和教育发展为主攻方向，以学校为依托，以教师为主体，以行动研究为手段，以应用研究为主，以服务教学为宗旨，以解决学校教育教学中亟待解决的问题为重点，充分发挥教科研的理论指导、实验探索、决策咨询的作用，求真务实，努力提高教科研质量，使学校教育科研工作在自主发展期间有一个较大的发展。 二、现状分析: 发 展 优 势 几年来，学校科研以实验为，以校本教研为，以解决教育教学问题为目的，%以上。近几年我校市级立项课题有1项(今年结题)，区级重点课题2项（一项已结题），区级一般课题26项（其中12项已结题）；校级交流、发表或获奖的科研成果数量，约占教师总数的85%以上；区级刊物发表或获奖的科研成果数量共有44项（三年内），约占教师总数的55.7%；三年内市级及以上刊物发表或获奖的科研成果数量有12篇，占教师总数的15.2%。 2、科研组织与管理逐步完善。形成了以校长室为领导，以科研室为核心，以教研组、班主任团队为实施途径，全员参与、分层管理的学校科研网络。初步形成了以项目推动、过程评价、成果激励为内容的科研管理机制，项目推动机制是指学校以项目的形式推动各类课题研究与学校科研工作，项目负责人负责管理与实施，学校提供一定的项目经费；过程评价机制是指学校根据教育教学研究和科研工作的规律，对项目申请、研究、结题等过程进行科学规范地管理与评价，并及时提供指导与服务的科研机制；成果激励机制是指学校为鼓励教师积极开展教育教学研究，对各类立项课题、科研成果等给予相应的物质奖励和精神激励。日趋成熟的科研组织及其有效管理提高了学校的科研效能，今年学校有可能被评为奉贤区教育科研优秀学校。 3、科研成果与质量明显提升。在学校核心项目的引领下，在全体教师的共同努力下，学校科研成果的数量与质量有了明显提升。校长室2007年立题的《优化管理策略促进教师主体发展的实践研究》这一课题于2010年3月如期顺利结题并形成了《农村初中人本管理机制的实践研究》（获得区教科研成果三等奖）；《加强校本校研建设，提升教师业务水平》（区第十二届教学节交流发言）；。2009年校长室的区重点课题《加强城郊初中职初教师适应期培养的实践研究》目前研究到中期阶段，形成的成果有：《构建“研训一体化”平台，促进职初教师专业化发展》（区交流）。教师个人的科研成果在数量与质量上也有明显提高，2项教育科研成果获得奉贤区第五届、第七届教育科研成果奖三等奖（周鹏胜、闵惠英）。 4、科研示范与辐射不断加强。学校通过交流、讲座、报告、观摩等形式不断推广与运用优秀的教育科研成果，引导教师将优秀的教育科研成果转化成现实的生产力。学校不断推进教学理论与教学实践的融合与发展，深化学校主体研究式课堂教学改革，发挥优质教育资源的示范与辐射作用。近三年来，我校教师共开设了14节市、区级公开课，有40人次在市区级各类评比中获奖，学生获奖人次达到137位，中考成绩在乡镇学校中位于前列。 主 要 问 题 在建设与奉贤区东部重镇—奉城镇教育相匹配的征程中，学校面临新的机遇和挑战，作为推动学校改革发展的动力源，以课题为引领的学校科研还有待进一步深化。 1、科研引领学校教育教学改革全面发展任重道远。学校如何以“研究”引领学校发展，以“研究”保障学校的发展，使科研成为学生发展的有力支持，教师专业成长的，学校提升品的重要力量 三、发展目标： 发 展 总 目 标 在以研究为基础，以研究带动队伍，以研究引领发展初步取得成效的基础上，继续巩固学校科研在区域内的优势，经过三年的实践与探索，努力使科研队伍日益壮大，科研机制日臻成熟，科研成效日趋显著，努力使学校科研水平进入上海市奉贤区的示范学校的行列。 1、优化学校科研功能，实现科研兴教、科研兴校的总体目标。围绕“科研为学校发展决策服务和提高教育教学质量服务”的两大任务，进一步健全学校科研网络，不断创新研究体式，着重解决学校教学的实际问题，使课题源于教师教学的实际，科研贴近教师的教学生活。 2、完善主动高效的科研体系，形成自主发展的科研新格局。健全学校科研网络，完善以项目推动、过程评价、成果激励为主要内容保障有力、运转高效的教育教学研究体系。探索“教、研、训”一体化的科研工作模式，整合学校各种科研力量，形成学校核心项目引领下自主运行、自主发展、自我完善的科研新格局。 3、培养大众化的