《背影》说课稿.docVIP

《背影》说课稿 一．说教材： 　　（一）教材简析： 　　《背影》是八年级第二学期第二单元即比较单元（一）立意与选材单元的第二篇课文，这一单元里安排的一组课文都是有关父爱的，但由于各自所处的社会背景等的不同和差异，所以每一种父爱都有自己的特点。《背影》是朱自清的名篇佳作，文章没有华美的语言，写的是生活中的平常琐事，但在极其质朴的字里行间，涌动着一股浓得化不开的亲情之爱——父爱，同时也表达了儿子对父亲之爱的理解，这是这篇文章震撼人心的地方，本文浓缩了具有中国传统特色的父爱，被奉为经典。 （二）说教学目标 根据语文课程标准的要求，也根据本课的教学内容，我们可以从中培养学生对父爱的体会，让学生在特定的环境下，对人物形象进行细致的分析，达到使学生从父亲的背影中感受到父子之间浓浓的亲情，并结合自身，体会父亲对子女的爱。所以我将教学目标定为： 1、知识目标 ①认识生字、生词。 ②理清文章结构层次，理解背影的线索作用。 ③学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点。 ④品味朴实简洁的语言以及散文的特点 2、能力目标： ①学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思； ②关键语句含义的理解 3、情感目标： 认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。 （三）说教学重点和难点 1、说教学重点 全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为： ①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。 ②理解其中关键句的含义，体会朴实语言中的深情。 2、说教学难点： 语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。所以我把本文的教学难点定为： ①理解文中父亲那个不怎么优美的背影的内在含义； ②抓住人物的特征展示人物心灵的写作方法； 二、说教法： 我采用的教学方法是： ①正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。 ②激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。 ③将同学们自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。 ④教学用具：多媒体 选择以上教法的依据：语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。因此，教师在选择教法上必须根据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导“自主、合作、探究”的学习方式。培养学生主动探究，团结合作，勇于创新。据此，我在教学该课时主要采用朗读的方法，教师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中慢慢感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破碎，使学生失去了阅读兴趣。只有在朗读中学生才会自主地去发现问题，“合作、探究”地去解决问题。 三、说学法： 语文新课程标准指出：“爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生和主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”再根据本文的思想内容，教学该课我确定了以下学法指导： ①自主收集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的习惯。 ②自主、合作、探究的学习方法，培养学生自主获取知识的能力。③走出课堂、走出学校；走进家庭，去体验亲情，充分理解父母对儿女的真诚无私的爱。 四、说教学程序 （一）说导语 导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。所以我采用的导语是：“同学们，我们很熟悉唐代诗人孟郊的《游子吟》：‘慈母手中线，游子身上衣······’在诗中，诗人描写了慈母对游子的爱抚之情，也抒发了游子对母亲的依恋之情，真是母子情深啊！我们今天要学习的课文是朱自清先生的《背影》。俗话说，父子之情大如天。我们现在就一起来看看，作者是怎样来表达浓浓的父子情的。” （二）讲授过程 1、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料 2、生字、生词的练习。（多媒体显示） 此设计是为了让学生养成自主学习的能力，在了解作者的同时，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣以及培养他们的阅读兴趣。 3、朗读课文 先由教师范读，然后学生默读，最后教师点读。这样朗读的目的是让学生准确把握文中的生字词，提高学生的朗读水平，并且对文章有一个初步的了解。为下一步更为深刻地理解课文的涵义打好基础。此步骤也是为了突破本文的重点之一。 4、整体感知 ①找出本文的文眼 ②把握文章脉络，理清作者的写作思路。 ③文中一共写了几次背影？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？