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教师姓名： 执教年级： 学科：数学 课 题 我学会了吗？ 课 型 复习 课 时 5-6 上课 时间 4.15 教学 目标 重点★ 难点△ ★1.结合具体情景培养学生发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。 △2.对本单元所学知识进行全面回顾，使学生对所学知识有一个系统整体的把握。培养学生的归纳概括能力。帮学生形成良好的知识建构。 3.继续通过教学情境，提高学生的环保意识。 课前准备 教具 多媒体 学具 练习题纸 教 学 过 程 一 a.??? 小组讨论后学生汇报。 教师板书知识点：通分，公分母，异分母分数比较大小，异分母分数加减法。 b.引导学生复习： （1）什么是通分，通分有什么用处？你能举例说明吗？ 学生举例说明，不明确的其他学生作补充。明确异分母分数比较大小，做加减法都需要用到通分。 （2）比较异分母分数的大小只有通分这一种方法吗？学生举例说明还有那些方法可以比较异分母分数的大小。 如：1/2和1/3分子相同，分母越大分数就越小；借助中间分数为参照进行比较等等。 （3）哪位同学可以说一道异分母分数的加减法算 式？请学生说，教师板书，异分母分数的加减算式或是混合运算的算式。 设计意图与反思 通分很有用，它既可以帮助我们比较异分母分数的大小又可以帮我们做异分母分数加减法。 教 学 过 程 二、1．2． 3.看板书，师生小结。 重点引导学生回顾这部分知识运用中应该注意的问题。 4.谈话：生活用水在水资源耗用中也占有很大的比重，地球上的水资源是有限的，目前许多地区已经出现水资源缺乏的状况。同学们，你们认为我们应该做些什么呢？ 学生发表个人见解。 三、课堂把关 一、填空 1.分数单位及真假分数 ①在、、、中，分数单位最小的 是（ ），分数值最大的是（ ） ②在、、、这四个分数中，分数单位最大的是（ ），分数值最大的是（ ）。 ③分数单位是的最大真分数是（ ），最小的假分数是（ ）。 ④如果是假分数，那么A最大是（ ）；最小是（ ）；如果是真分数，那么A最大是（ ）、最小是（ ）。 设计意图与反思 这一个环节通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有一个系统、整体的把握。学生在小组内相互补充，小组间相互学习，加上教师的指导，全面地回顾本单元所学的重点知识点。 教 学 过 程 ⑤的分数单位是（ ），再添上（ ）个这样的单位，可以得到最小的一位质数。 ⑥（ ）个是； 里面有（ ）个。 ⑦把一根绳子对折2次，这时每段绳占全长的的（ ）；对折3次，这时每段绳占全长的的（ ）；对折4次，这时每段绳占全长的的（ ）。 2.分数的意义 ①用8米长的绳子，做了5根同样长的绳子，每根绳子用了8米的（ ），每根绳子长（ ）米。 ②4米长的彩带平均分成5份，每份占全长的（ ），每份长（ ）米，还剩（ ）米 ③把2个西瓜平均分给8个同学，平均每个同学分得（ ）个西瓜，平均每人分得这些西瓜的（ ）,3个同学分得这些西瓜的（ ）。 3.分数的基本性质 ①的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应（ ）。 ③ = =4÷9= = 6.比较大小 ①写出一个在和之间的分数( ). ③把0.4、、-12、 、这5个数按从小到大的顺序排列起来。 四、课堂小结 学生说一说自己的收获 设计意图与反思 通过不同类型的练习，加强解决问题策略的指导，提高学生解决问题的速度和正确率 作 业 设 计 练习册：我学会了吗 板 书 设 计 异分母分数加减法的回顾整理 通分： 异分母分数加减法 计算结果：最简分数 教学 反思 亮点采集： 对本单元所学知识进行全面回顾，使学生对所学知识有一个系统整体的把握。培养了学生的归纳概括能力。帮学生形成良好的知识建构。 存在问题：学生知识掌握的比较好，但个别孩子由于没掌握巧妙的方法，解题速度较慢 改进措施： 帮助学生梳理各种类型练习的方法，提高解决问题的正确率 青岛天山小学2010~2011学年度第二学期课堂开放活动教案