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中国石拱桥说课稿 我今天的说课题目是《中国石拱桥》， 我的说课分六个部分：说教材、说学生、说教学目标、说教学法、说教学步骤、说板书设计。 一、说教材 《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元，是我国著名桥梁专家、教育家茅以升先生所写的一篇介绍石拱桥知识的说明文。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智，字里行间洋溢着对我国几千年来石拱桥建筑的民族自豪感。 说明文就是要抓住说明的对象、特征、方法、顺序和语言。《中国石拱桥》一文也正是在这几个方面显其特色。本文说明对象：中国石拱桥，其特征：历史悠久，形式优美，结构坚固；全文综合运用了多种说明顺序和说明方法，可以结合具体文段作有目的的分析；在说明的语言上，赵州桥“两肩上各有两个小拱”的介绍，是说明文语言准确性最好的表现，而对卢沟桥桥上石狮子的描写，又是极好的说明与描写相结合的写法……这些都是本文的特点。 二、说学生 初中阶段的学生，正处在青春的萌动时期，对什么东西都好奇，对什么事物都想问个究竟，特别是八年级的学生，经历了小学六年和中学七年级的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我探索出一套较宽松的教学方法，激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让学生收起羞涩的情感，开动脑筋，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。三、说教学目标 1、知识与技能目标：①积累词语，掌握读音和词义。②把握石拱桥的特征。 2、目标：了解说明对象，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。四、说教学方法为了更好地突出教学重点、突破难点。1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以我的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，发展智力。五、说教学过程（一）导入新课：生活中见过桥吗？他们是什么样子的？同学到黑板上画下来印象当中的桥？这样能够引发学生注意，激发兴趣，是学生能够尽快的进入课文的学习。说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。（二）先由学生朗读,完成词语积累,（）全文，对课文进行整体把握。揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。体会说明文语言准确、周密的特点也是本文教学的重点,我先让学生齐读文章,感知说明文语言的特点,然后问题:?? 学生朗读句子,思考、体会,同样是小组之间交流,并作出回答,教师进行引导和总结:因此我们学习说明文语言,最重要的就是抓住“准确”二字。再让学生找语言准确、严密的例子在班上交流巩固所学知识。??合理安排课后练习，巩固教学内容。让学生在课后完成以下活动设计你一定热爱自己的家乡，选择当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。教师提示：要求写成说明文的文章，不要在有关建筑物的故事、对建筑物的感情抒发上多费笔墨，语言应准确、简明。七、教学总结全新引入，调动积极性。师生互动，有效教与学。 愉快教学，能力提高我的说课结束了，谢谢