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美国农村教师队伍建设科学化路径及其启示 金 睿 在美国基础教育中，农村基础教育占有较大的比 多农村教师承担多种教学任务，因此就 《不让一个孩 例。据有关统计，有 800多万儿童进入美国农村公立 子掉队》法案中的合格教师标准来说，这些教师需要 学校，占到所有公立学校学生的21％，有 24143所公 在很多方面达到标准，这无疑增加了农村教师提升 自 立学校在农村，占美国所有学校的31％，有 7832个农 我质量的难度。 村学区，占所有公立学区的49．3％，有 40多万教师在 (三)教师教学困境多样化 农村学校任教，占所有公立学校教师的31％。[11在以 由于农村教师数量的不足和农村学区学校 自身条 上数据现实的背景下 ，如何通过科学化路径建立一支 件的制约，他们面临的困境呈现出多样化的特征 苗 具有高素质的农村教师队伍来推动美国农村教育的持 先，农村教师经常需要承担多种课程的教学任务，教 续发展一直是美国政府需要解决的重要课题。