11去年的树.木夕.pptVIP

这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的 例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风…… 自学提示一 1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。(学习字词) ?2.思考：课文主要写了一件什么事？ 自读提示二 自由读课文的1——4自然段 思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号画一画。 思 考 第二年春天终于来到了，鸟儿看到好朋友大树了吗？ 自学提示三 朗读课文的6——14自然段 思考： 鸟儿去哪里找好朋友大树？想象一下在寻找过程中鸟儿可能遇到什么困难？ 鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？ 找得十分艰辛——大树会看到吗？ 飞到曾经的大树旁 飞到山谷里的工厂 飞到村子里的煤油灯旁 鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？ 朗读对话 体会人物的心情 想想该用什么语气去读 自学提示四：默读课文的 15——17自然段。 ?? 思考： 1.两次“看”究竟包含小鸟怎样的心情？ 2.鸟儿为什么又唱起去年唱过的歌？ 小练笔一： 课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。 我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对伐木工人说…… 小练笔二： 如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此悲伤地时候，你想对鸟儿说什么呢？ 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是——（ ）！ 好朋友 好朋友 好朋友 本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 信守诺言 珍惜友情 * 去年的树 拟人体童话 新美南吉（日本） 去年的树 我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！ ——新美南吉 小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树______________。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_________，它四处寻找，它问了____、____和______，知道______ __________，于是鸟儿__________ ____________。 好朋友 还要回来唱歌给它听 大树不见了 树根 大门 小姑娘 了点燃的灯火 树已变成 唱歌给灯火听 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 天天 天 天 体现出鸟儿与树之间的深厚友情 约定： “再见了，小鸟！明年春天 请 你回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 树对鸟儿说：“再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。 春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 树根 门 小女孩 三次 “立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？” 鸟儿问树根： 树根回答： “伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿问大门： “门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？” 大门回答： “树么，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？” 女孩回答： “火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。” “立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子 把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿（ ）问树根。 担心地 焦急地 树根（ ）回答： 伤感地 伤心地 “门先生，我的