初中英语学科学生学习兴趣调查和培养方法研究.docVIP

为了了解学生对学习英语的兴趣，我对所任教班级全体同学作了关于英语学习兴趣的调查：结果60%的同学对英语学习没兴趣；30%的同学对学习英语有点兴趣；10%的同学对学习英语有很浓的兴趣。我还对他们学英语的积极性进行调查：50%的同学的积极性较低，30%的同学没有积极性可言，只有20%的同学有学英语的积极性。 结果表明：今后要采用灵活的课堂教学来激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语积极性。 学习英语是为了用英语进行交际。在英语教学中教师要注意教法的改进,以激发学习英语的浓厚兴趣。 兴趣是促使学生学习英语的内驱力,是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。常言道:教可依法,教无定法。每位教师在教学中都有自己所特有的方法,不同的方法产生的教学效果是不尽相同的。在我从事英语教学的十多年中,不断地学习和研究新的教学方法,在教法上有了一些改进并积累了一些经验。 明确学习英语的目的,增强学生主动学习的兴趣。 在学生上第一节英语课时,教师要给学生上好导言课,指出开设英语课的原因和目的。当今世界处于信息时代,国际之间对话与交流需要使用英语。英语已成为了世界上主要的国际语言之一,作为语言交往工具,它已广泛应用于国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通、运输等领域。从而使学生对英语的学习产生兴趣。兴趣是最好的老师,学生一旦对学习产生了兴趣,就会产生学习的巨大动力,也就会幸福地遨游于学海之中。 兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动他们的学习积极性，提高英语教学的效果。 夸美纽斯曾说过：“教学的艺术的光亮是注意，有了注意，学生才能使他们的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物，假若一个教师想用知识去照耀一个置身在无知中的学生，他就必须首先激起他的注意，这样才能调动起学生学习的积极性”。新的英语课程把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神放在了首位。随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就表现出教师在教学中要认真激发学生学习的兴趣，引发学生的求知欲，使学生乐学。 为了调动学生的学习的积极性，我觉得应从以下几点入手： 建立良好的师生关系。 良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方互动的一种内驱力。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重,如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。因此，良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是保证教育活动的顺利进行的重要条件。没有良好的师生关系，就没有良好的教风和学风。良好的教风和学风具体表现在教育过程中的各个环节和各个方面。教师根据学生实际认真备课，采取灵活有效的教学方法，对学生既满腔热情又严格要求的优良教风；学生认真听课、按时完成作业， 刻苦学习、 勤于思考、 虚心求教的优良学风，都有赖于良好师生关系的形成。师生之间相互学习，相互尊重，教学相长，相互促进。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人 云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 二、创设民主氛围，激发学生主动参与。 中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。 开放的课堂实现了教学环境的开放和师生角色的开放，这就营造了一种生动活泼、民主平等的教学气氛，打破了过去“师授生听”的传统模式，师生的地位变得更加开放、民主和谐。创造一个轻松、愉快的学习环境，给学生提供锻炼的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生性格开朗、兴趣广泛、思维活跃，因而主动参与。让学生做中学，学中用，从而激发他们学习的兴趣，学得主动，以提 高学习的效率。 灵活设计，运用多种教学手法，调动学生学习的积极性。 我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，才能有利于改变单调的教学格局，达到良好的教学目的。 英语本身是一种枯燥的语言，因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同教学方法，通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣。这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深入钻究教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。 运用生动的多媒体。 多媒体课件可使课堂“高密度”、“快节奏”， 有利于扩充课堂知识容量， 提高课堂教学效率。