提升应用经济学科本科生社会适应能力的实践教学探讨.pdfVIP

现代农业科技 2012年第 22期 农村经济学 提升应用经济学科本科生社会适应能力的实践教学探讨 贺文慧 (安徽大学经济学院，安徽合肥 230039) 摘要 社会适应能力是社会对人才素质的基本要求 ，作为应用经济学科的本科生，具备 良好的社会适应能力更为迫切。实践教 学有助 于学生社会适应能力的培养与提升 基于实证调研的结果表明：应用经济学科各专业实践教学遭遇到来 自于学生、教师以及教学管理制度 等 多方面的阻滞。因此，探讨通过 实践教学方案设计、实践教 学基地建设以及开展实践教学评价等 ，充分发挥实践教 学提升应用经济学科 本科生社会适应能力的作用 关键词 应用经济学科 ；社会适应 ：实践教 学 中图分类号 G64 文献标识码 A 文章编号 1007—5739(2012)22—0331-02 1 问题提 出 社会发展对应用经济学专业学生的要求，他们首肯学 习知 大学生社会适应能力是指大学生在与社会环境 的交互 识的能力是最基本 、最应该具备的；其次就是社会适应能 作用 中，主动改变 自己以顺应社会环境的变化 ，并利用环 力 ，在调研样本中有 2／3的学生能够有意识地关注本专业的 境 、创造条件从而达到 自己较 高 目标的一种综合能力川，是 发展前景和社会应用状况 。这表明多数应用经济学科学生 大学生综合素质 的重要组成部分 。应用经济学科的专业性 已经清晰地认识到本专业学习和发展对于社会适应能力的 质和培养 目标决定学生除了要具备扎实的经济学基础知识 需求，能够在学习专业知识的同时，开始注重自己社会适应 之外 ，更要具有理论联系实际以及运用经济学相关理论和 能力的培养。 方法解决现实问题的能力。可见 ，应用经济学科人才培养对 多数学生已经意识到社会适应能力培养的重要性 ，约 实践教学提出了更高的要求。应用经济学科本科生对社会的 有 58％的学生能够主动选修专业实践性课程或参加社会实 适应能力 ，以及作为突出实践教学特色的应用经济学科 ，该 践活动。但仍有超过 1／3的学生积极性不高，这与教师问卷 如何通过实践教学的设计 、实施来培养和提升学生 良好的适 中反映的学生不能主动参与社会实践是相吻合的，同时也 应环境素质与利用环境的能力，成为该文研究的主要问题。 反映出学校 开设的实践教学课程与学生的需求还存在一定 截至 2012年 9月 ，“CNKI学术文献总库 ”收录的以 “大 程度的差距 。有 51％的学生认为 目前的专业实践教学课程 学生社会适应”为主题的论文共 295篇，其中期刊论文 235 流干形式 ；74％的学生认为学校缺乏专门供学生进行创造 篇 ，会议论文 lO篇 ，硕士论文 46篇 。这些研究成果涵盖了 实践活动的环节和时间。可见 ，如何科学设计实践教学 ，达 概念 、影响 因素 、维度与测量 、现状及成因等 ，内容丰富 ，但 到和满足提升学生社会适应能力的 目的和需求是迫切需要 却鲜见基于某一具体学科领域的深入探讨 。为此，笔者基于 解决的核心问题 。 安徽大学应用经济学专业本科生社会适应能力培养现状的 3．2 学 习与工作能力 实证调研 ，从学生 、教师不同角度 ，分析 目前应用经济学科 通过调查发现 ，多数学生在专业课程学习时对专业教 本科生社会适应能力培养方面存在的问题，并提出相应的 师的授课方式基本适应 ，但有 17％的学生在学习中遇到困 对策 ，以为高校教学管理部门的工作提供借鉴。 难 ，无法独立解决。调查结果还显示 ，有57％的学生不能很 2 调研 问卷设计 好地掌握本专业的学习方法并做到活灵活用。教师样本中， 为了详细了解应用经济学科大学生社会适应能力状 也有近 12／的