第18课收复台湾和抗击沙俄说课稿.pptVIP

第18课收复台湾和抗击沙俄 一、教材地位 《收复台湾和抗击沙俄》是人教版七年级下册第十八课的内容，是中国古代史主要内容，本课主要讲述了两个问题:收复台湾和抗击沙俄，是清朝统一多民族国家巩固的扩展和延伸，在本单元中具有承上启下的作用。通过学习，可以使学生了解，我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流，使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律，以及对当前台湾问题的现实指导意义，激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一做贡献。 二、学情分析 新课程标准要求以能力目标而非知识目标为主导组织教学，强调学生的主动参与，充分体现以人为本的人文精神。七年级学生生理，心理发育日益成熟，自我意识逐渐增强，个性特征多元化，且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨能力。因此，本节内容的教学以学生自主参与的活动模式教学有利于激发学生的学习热情，将生活的体验和课本知识相结合，可收到良好的教学效果。 三、教学目标 根据历史课程标准三维目标和本课的实际内容需要，结合七年级学生学情，我设计了如下教学目标： 知识与能力： 掌握荷兰殖民者侵占台湾和沙俄入侵黑龙江、郑成功收复台湾、清政府设台湾府、中俄《尼布楚条约》的签订 过程与方法： 通过引导学生对已学过的有关台湾等方面的知识进行回忆、梳理，培养学生归纳综合历史问题的能力。 情感态度与价值观： 认识到郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护了我国国家主权和民族利益的正义斗争；激发学生继承爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。 四、教学重点和难点 教学重点 1.郑成功收复台湾 2.雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》 教学难点 关于中俄《尼布楚条约》 学生对中国的让步与平等协商的关系不易理解。 五、教法学法 依据新课程标准,本节课我采用自主学习，合作探究的“洋思教学模式”，即“先学后教，当堂训练”的教学教学模式。主要运用讲述法，阅读指导法，讨论法等，做到自创的课堂六步法-读-学-讲-思-结-练。 （1）指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼出基本的知识要点。培养学生阅读分析综合的能力。 （2）通过组织学生对“为什么说台湾自古以来就是中国领土”的讨论，培养学生合作学习，主动探究的精神。 （3）通过“质疑反馈”培养学生创新思维、大胆质疑的学习习惯。 六、教学过程 （一）新课导入 通过本课导言框的故事了解荷兰殖民者占领台湾的开始，然后全班诵读《复台诗》了解作者郑成功，这样一方面使学生产生学习兴趣，另一方面，也使学生了解了本课的背景。 六、说教学过程 （二）推进新课 1、出示学习目标：（2分钟） 多媒体展示本课三维目标，学生齐声朗读 2、出示自学指导：（10分钟） 读书103——107页，思考下面问题 1、郑成功收复台湾的过程？ 2、雅克萨之战的过程如何？结果呢？ 并自读本课所有图片、文字内容完成下表 六、说教学过程 3、梳理基础知识：（13分钟） 老师讲述本课内容，疏通知识点，建立知识网络 4、出示思考题：（10分钟小组合作探究） （1）联系所学的知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”? （提示从三国、隋、元、明时台湾与中国的关系考虑） （2）清军为什么能取得雅克萨之战的胜利？ （提示：从战争性质考虑） （3）“质疑反馈”： 有人说：“《尼布楚条约》是中国用武力强加给俄国的不平等条约， 你如何看待这种说法 ”？ （提示：康熙皇帝在解决中俄边界争端问题方面的决策和举措为维护中国统一和领土主权完整做出了巨大贡献。） 六、说教学过程 5、课堂小结:（3分钟） 为使历史知识的记忆简单化、趣味化，我把本课重点总结为“一、二、三”格式。即一个人物郑成功。两个地点：东南台湾和东北黑龙江流域。三个时间：明朝后期，荷兰殖民者占领台湾；1684年，清朝设置台湾府：1689年，中俄签订《尼布楚条约》。以便学生掌握本节课的内容。 郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄的两次雅克萨之战,充分表现了中华民族反抗压迫.在抗击侵略的同时维护了国家统一,奠定了我国今天的疆域.展示《清朝疆域图》（启下作用） 6、当堂训练:（2分钟） 本着减轻学生负担的目的，力争能使学生能当堂完成。紧扣课文基础知识，我设计以下题目： 六、说教学过程 1 1624年，侵占台湾的欧洲资本主义国家是：（） A 英国 B 葡萄牙 C 荷兰 D 法国 2、1661—1662年收复台湾