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球 江苏省金湖中学 梁家斌 第一课时　球 学习目标 情境设置 探索研究 反思应用 归纳总结 作业 学习目标 （一）教学知识点 1.球的定义. 2.球心、球的半径、球的直径定义. 3.球的性质. 4.地球上某地点的经纬度. 5.两点的球面距离. （二）能力训练要求 1.使学生具体直观地了解球的定义. 2.使学生了解球的球心、球的半径、球的直径等定义. 3.使学生熟练掌握球的性质. 4.使学生掌握求两点的球面距离的方法. 情境设置 生活中我们常常见到许多形如球状的物体，例如：足球、乒乓球、蓝球等，那么如何给球下定义？球具有哪些性质呢？今天，我们就来解决这些问题. 探索研究 请大家对初中圆的定义进行回忆. 平面内，到一定点的距离等于等长的点的集合，叫做圆。定点叫做圆心，定长叫做圆的半径。 能结合三维空间的情况猜想出球的定义吗？ 球的定义 与定点的距离等于或小于等长的集合点叫做球体，简称球。定点叫做球心，定长叫做球的半径。与定点的距离等于等长的点的集合叫做球面。 圆具有哪些性质呢？请同学们试归纳总结出来. ①同圆或等圆的半径相等，直径是半径的两倍. ②与弦垂直的直径过弦的中点. ③连结圆心和弦中点的直线垂直于弦. ④圆半径的平方=圆心到弦的距离平方+弦长一半的平方. ⑤不过圆心的弦小于直径，经过圆心的弦是直径，且直径是最大的弦. 圆的方程 标准方程：(x－a)2+(y－b)2=R2 这里(a,b)为圆心，R为半径 一般方程：x2+y2+Dx+Ey+F=0 注：D2+E2－4F0方程表示圆 当圆的直径两端点坐标为(x1,y1)、(x2,y2)时方程为：(x－x1)(x－x2)+(y－y1)(y－y2)=0 怎样将圆的这些性质与球联系起来呢？ 现在，我们用一个平面去截一个球, 是 球的截面的性质: 1.球心和截面圆心的连线　 于截面. 　　　是 2.球心到截面的距离d 、球的半径 R与截面小圆半径r有下面的关系: 球的性质 ①同球或等球的半径相等、直径是半径的两倍. ②与截面垂直的直径过截面圆的圆心. ③连结球心和截面圆心的直线垂直于截面. ④球半径的平方=球心到截面圆的距离的平方+截面圆的半径的平方. ⑤不过球心的截面截得的是球的小圆；经过球心的截面截得的是球的大圆，且大圆是最大的截面圆. 5、球O的半径为R，它的表面上两点A、B，且 ∠AOB＝π/4,则A、B两点间的球面距离为( ) A. πR/3 B. πR/2 C. πR/4 D. πR 6、地球半径为R，则北纬60°的线圈长为( ) A.R B. πR/3 C. πR/2 D. πR 7、在北纬45°圈上有A、B两点，它们分别在东经70°与东经160°的经度圈上，设地球半径为R，则A、B两点间的球面距离为＿＿＿＿＿。 球面距离的求法 设球面上两点间的球心角为α，球的半径为R，则两点间的球面距离为|α|R，所以求球面距离关键是求球心角 ⑴两点在同一经线圆上，可直接计算两点间的劣弧长； ⑵两点在同一纬线圆上，先在小圆上求弦长，再在大圆上利用余弦定理求球心角，化为弧度，然后用l=|α|R求球面距离。 归纳总结 本节课我们认识了球，讨论了它的性质，并重新了解了我们的地球，发现了地球上任两地点间的球面距离的本质，也学会了解决地球上任两点间的球面距离问题.希望同学们在掌握这些知识的同时，要注重学习方法的归纳与积累. 思想方法：联系的观点、类比的思想、数形结合、化归思想 知识点：球的定义、球的截面的性质、两点间球面距离、地球上某点的经纬度 作业　　P74　习题9.11 　　1、2、3 预习提纲 （1）体会“分割—求和（近似和）—化为准确和”的重要数学思想方法. （2）在球的体积公式中体会V与R之间的关系. * O α 圆面. 什么图形呢？ 截面 垂直 圆截面 　以上归纳球的性质的过程中，我们发现 只要将圆性质中的“圆”改成“球”，将“弦” 改成“截面”就可以将圆性质变为球性质了. 大圆和小圆 球面被经过球心的平面截得的圆叫做大圆 如灰色圆面、绿色圆面 球面被不经过球心的平面截得的圆叫做 小圆 如蓝色圆面、红色圆面 球面距离？ 为了弄清楚球面距离的概念，我们先认识大圆、小圆。 球面距离 在球面上两点 之间的最段距离 就是经过这两点 的大圆在这两点 间的劣弧的长度 ——这个弧长叫 两点的球面距离。 弧长 地球的经度 地球的经线就是球面上从北极到南极的半个大圆 某点的经度是经过这点的经线和地轴确定的半平面与0度经线(本初子午线）和地轴确定的半平面所成二面角的度数 纬度 纬度：